认识竖式除法教学目标: 1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。 2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置， 了解竖式中各部分的含义。 3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。教学重难点:掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。了解竖式中各部分的含义。教学过程:课程导入师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题）师：我们一起来看这节课的学习目标。出示学习目标：认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。掌握除法竖式的计算方法。学生齐读学习目标。师：有没有信心完成这两个学习目标？新知探究 1、出示主题图第 1 页


师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？ 生：有36名同学在做队列表演（板书） 师：如果你是小指挥的话，你会怎么设计呢？每行几人，排成几行呢？同桌互相说一说。 汇报：36÷9=4 （行） 师：为什么用除法计算？ 生：有36人，每行9人，排成4行 生：也就是求36里面有几个9，所以要用除法计算。 师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。 2、自主学习 A)出示自学导航 认真阅读课本78页下面的除法竖式： （1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。（读给你的同桌听） （2）商要对着被除数的什么位？为什么？ （3）下面第二个36是几和几的乘积？表示什么意思？ （4）最下面的0表示什么意思？ 师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。 时间5分钟，开始。 师：交流完之后用坐姿告诉老师。 汇报：（幻灯片播放，出示除法竖式的写法）（1）除法竖式中，36是被除数，9是除数，4是商。 师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？第 2 页


预设：a)除号怎么写？ b)被除数，除数，商的位置在哪儿？ 解决问题，齐读竖式。 师：在竖式中，针对我们要解决的问题，36、9、4分别指的是什么？ 生：36指的是36名同学，9指的是每行9人，4指的是排成了4行。 师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。 （2）商要对着被除数的个位，在个位上表示4个一，如果写在十位上就表示4个十了，36里面有4个9，不是40个9，所以商要对着被除数的个位。 （3）下面第二个36是9和4的乘积，表示每行9人，排成了4行（学生说，同桌互相说一说）。 （4）最下面的0表示原有36名同学，4行每行站9人，正好都排进队列里，0表示没有剩余，所以在横线下面写0。0要和个位对齐。B)如何写除法竖式师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写。板书：边写边说：36除以9商4，每行9人，4行站了36人，在被除数36下面写36，相同数位对齐，有36名同学，站进队列里36人，没有剩余同学，在横线下面写0.师：应用题完成之后要写答案。齐说答案：可以排成4行。练一练师：你会列除法竖式了吗？考考大家！板书：49÷7= 32÷4=第 3 页


学生独立完成，巡视。学生板书，订正。师：第二个49、32是怎么得来的？用一句话总结。生：商和除数的乘积。小结列除法竖式时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个位对齐，写在除号的上面，商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数相减，结果写在横线下面。课堂检测1、用竖式计算下面各题。72 ÷ 8 = 81 ÷ 9 = 54 ÷ 6 =63 ÷ 7 = 48 ÷ 8 = 56 ÷ 7 =2、花园里摆了4排花，每排9盆，花园里一共多少盆花？如果每排放6盆，可以摆几排？课堂小结通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗？第 4 页