观察物体教学目标: 1、体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。 2、体会从一个位置观察物体最多能看能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体形状。 3、在观察的过程中培养学生的观察能力和动手操作以及想象的能力，建立起空间观念。 4、培养学生小组合作的意识以及交流的能力。教学重难点:1、体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。2、培养学生的观察能力和动手操作以及想象能力。教学过程:活动1【导入】一、 思维碰撞，导入主题。 师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。【活动】合作交流，自主探究 （一）初步感知正面、侧面、背面。 1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。 2、拿出杯子进行展示，让学生简单感知杯子的正面、侧面、背面。（二）从不同的四个面观察杯子。 课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。 b、小组内交流，“我坐在杯子的（ ）面，我看到了杯子的（ ）”。 1、原位观察，小组交流，指名汇报。第 1 页


种办法：其一将杯子转动正
对组长，其二组长移动座位至杯子正面。 讨论：
对比两种方法，你更喜欢哪一种，为什么？【活动】
实际应用，巩固新知 1、观察
恐龙图 学生认真看图，小组内
说一说小明、小红、小花分别坐在恐龙的哪个面，分别看到了
恐龙的哪个面，有哪些部位？ 指名汇报，全班评价。2、学生
独立完成课堂测试卡页做一做 师：这三张图片上的
数学书分别是谁看到的？想一想，连一连。 指名学生将自己的课
本投影出来，汇报自己解决问题的思路。【活动】
拓展提问，完善探究 师：
通过观察杯子、恐龙、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一
定是这样吗？ 师：请各小组拿出
矿泉水瓶，顺时针移动从不同位置观察。第 2 页
2、换位观察，小组四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。 讨论：从四个不同的位置观察杯子后有什么发现？ 在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。（三）观察不同面的杯子图片，判断位置。 1、学生在自己的位置上给杯子拍照 师：孩子们，老师在干什么呀？（做出拍照的姿势），下面也请你给杯子拍张。 幻灯片依次出示四个面的杯子照片，学生认真观察，每出示到和自己拍的杯子照片相同的时候就站起来。 2、送照片游戏。 将照片送给拍照者。指名学生在教师手上抽出一张杯子照片，高高举起，介绍是杯子的哪个面，应 该把照片送给几号座位的学生，全班评价。（四张不同面的照片，依次请四名学生抽）。 3、合作完成任务：让每一组的组长看到杯子的正面。 小组内讨论完成任务的办法，组织汇报，全班交流，得出两


矿泉水瓶后，有没有什么发现想和大家分享？ 生：从不同位置观察观察
水瓶，看到的是一样的。 引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。【活动】全课小结，课后
延伸 师：
通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？ 师：孩子们，
通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。请
大家回家后，认真观察家里的物品，把你的发现和家人分享，做一个生活的有
心人，学习的善思者。【作
业】作业 1.课
本3页汽车拍照题2. 课
本3页新农村建设3.补充
作业：观察恐龙玩具4.补充
作业：观察生活中的物体第 3 页
师：同学们从不同位置观察