观察物体教学目标: 知识技能目标： 通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间想象能力，发展空间观念。过程与方法目标： 经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。情感态度目标： 使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教学重难点:在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学过程:一、 铺垫： 1、准备活动。 师：（出示课件）看，这是一些方位词，比如说上面，同学们就向上拍2次手；后面，就向后拍2次手；右面，就向右拍2次手。（教师边指课件上的方位词，边做演示） 师：清楚了吗？（清楚了）好，全体起立,我们来做一遍。（如果学生只做动作，要提醒学生：读出来你看到的词） 师：同学们做的都很好，声音也很洪亮。老师相信你们这节课一定能认真听讲，大声的说出自己的想法，对不对？（对） 2、导入新课。师：好，接下来，我们来看一张照片（课件出示）。猜一猜他是谁呢？ 师：有人说是董少博，有人说是李嘉豪，还有的人说不知道，那到底是谁呢？我们接着看。（课件出示学生侧面的照片）师：同学们都说是董少博，我们来验证一下吧！（课件出示学生正面照片）第 1 页


求与老师的雪人方向相同。师：摆好了请看这，这里有一张
表格（把表格放在展台上，如图）姓名
座
位 （1号位、2号位、3号位）结
果 （前面、侧面、后面）第一次 第二次 第
三次 第 2 页
师：哦，确实是董少博，同学们可真聪明！那你们知道这3张照片老师是怎样拍出来的吗？谁来演示一下？（照片上的孩子董少博上来做模特） 师：这张是怎样拍出来的？（指第一张照片）师：他（她）站了在董少博的后面，拍出了这张照片（手指照片），对不对？（对）师：也就是说第一张照片是从董少博的后面拍的（板书：后面），那这一张呢？(指第2张）生：…… 师：他（她）站在了董少博的侧面，拍出了这张照片（手指照片），大家同意吗？（同意）师：那这张照片（手指第二张照片）是从侧面拍的（板书：侧面），这一张又是怎么拍的呢？（指第3张照片） 生：……师：他（她）站在了董少博的前面，拍出了这张照片。他（她）做的好不好？（好）好，请回去。师：这张照片（手指第3张照片）是从前面拍的（板书：前面）。师：这3张照片（指课件）都是董少博，但老师分别是从后面、侧面、前面（指黑板上的板书）不同的方向来拍的，所以拍出的这3张照片不同（指课件）。 今天我们就一起来学习从不同的方向观察物体。（板书：观察物体）。 二、探究：（一）感知 1、师：老师给每个小组都准备了礼物，大家快看一看，这是什么呀？（雪人）（师拿出来发给每个小组）师：老师这里也有一个雪人（把雪人放在前面的桌子上），请同学们把自己的雪人也摆在桌子上，要


像这样的表格，这一栏（手指姓名一栏），写上小组里每个人的
名字，这一栏，（手指座位一栏）你的座位上写着几，就是几号
位，比如，……，在你的位置上认真观察雪人，你看到的是雪人的哪一面，就在这一
栏（手指结果栏）填上相应的结果。明白了吗？好，现在开始填表格（师
巡视）。师：你看到的是雪人的
哪一面？你在几号位？ 你在几号位？看到的是雪人的哪一面？ …… 2、师：请同学们
按顺时针方向交换位置，按刚才的方法填好表格。（师巡视
） 师：你看到的是雪人的
哪一面？你在几号位？ 你在几号位？看到的是雪人的哪一面？ 你
刚才在几号位？看到的是哪一面？现在呢？ ……3、师：请同学们
按顺时针方向交换位置，按刚才的方法填好表格。（师巡视
） 师：你看到的是雪人的
哪一面？你在几号位？ 你在几号位？看到的是雪人的哪一面？ 你
刚才在几号位？看到的是哪一面？现在呢？ 你三次看到的结果相同吗？为
什么？ …… （二）探究 1、师：请同学们
坐好，我们一起来看看你们填好表格。先看第一组（将表格放在展
台上），你们发现了什么？ 师：第一次，1号
位，xxx，看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边
用红笔勾出来）； 第二次，1号位，xxx，看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边
用红笔勾出来）； 第三次，1号位，xxx，看到的是雪人的前面（侧面、后面）（教师边说边
用红笔勾出来）； 师：请同学们注意观察老师
勾出的这三个同学的座位与观察结果，你发现了什么？师：1号
位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）。2号位的同学呢？3号
位呢？师：是不是每一组都是这样的
结果呢？我们来看一下。（展台上放第二组、第三
组表格） 通过这三组的观察，你知道了什么呢？第 3 页
师：每一个小组手里都有一张


位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）； 2号位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）； 3号
位的同学看到的都是雪人的前面（侧面、后面）。 2、师：同学们说的
非常好，在表格中你们还能发现什么呢？师：第一次，xxx在1号
位，看到的是雪人的前面（侧面、后面）； 第二次，xxx在2号
位，看到的是雪人的前面（侧面、后面）； 第三次，xxx在3号位，看到的是雪人的前面（侧面、后面）； （教师边说边
用蓝笔依次勾出）师：这说明了什么
问题呢？ 生：…… 师：xxx坐
的位置不同，看到的雪人的面也就不同，是不是？你们是不是也是这样呢？
刚才每个人都按顺时针的方向交换了2次位置，那通过换位置观察，你们发
现了什么？ 生：
坐的位置变了，看到的雪人的面也变了。生：
坐的位置不同，看到的雪人的面就不同。生：我
坐1号位，看到的是…… 我坐2号位，看到的是…… 我坐3号位，看到的是…… 生：
坐的位置不同，看到的结果就不同。 …… 师：同样是这个雪人（指放在前面桌子上的雪人），我们分别从后面、侧面、前面观察，看到的
结果是不同的（板书：不同）。三
、练习。 1、
游戏“看图找位置”。师：下面，我们来
玩一个小游戏，游戏的名字叫：看图找位置。 （1）师：看，这是什么呀？（拿出
“玩具鱼”摆好。） 生：小
鱼。师：把你们手里的
图片拿出来，手中的图片是“小鱼”的请站起来。想一想自己的
图片是在哪个位置看到的，然后就站在相应的位置。明白了吗？ 师：开始。 生：……师：请把你们的
图片举起来，大家说他们站的位置对吗？师：XXX，你能说一说你是怎么想的吗？你
为什么站在这？第 4 页
生：1号


非常棒，请回去。谁手里的图片是这只小猪？（举起“小猪存钱罐”
），请站起来。（教师把存钱罐摆好） 师：请想好自己应该站在什么位置。开始
。 师：请把你们手中的图片举起来，XXX,你看一看他们站的位置对吗？（3）师：很好，请回去。
剩下的同学请站起来，你们手里的图片是什么呀？ 生：是
茶壶。师：（拿出
茶壶实物）是这个吗？（是）师：（教师把实物摆好）请根据你们手中的
图片迅速站在正确的位置上。 师：请把你们的
图片举起来，大家说他们站的位置对吗？师：XXX，如果我想看
茶壶的底，怎么办？（学生演示）师：老师手里还有一张
图片（上面看的图），这又是从哪个方向看到的呢？（学生演示）师：观察物体的
时候，我们不仅可以从后面、侧面、前面观察，还可以从下面、上面观察（板书：下面、上面），这样观察的
结果也是不同的。2、
摄影展览。 （1）师：请认真观察这
幅图，你发现了什么？（出示课件）生：小
猴子、小兔子、大树、美丽的房子； 小猴子在树上； 小猴子和小兔子在给
房子拍照； …… 师：想一想，小
猴子拍出的照片是房子的哪一面？为什么？小兔子呢？ （2）比较小
猴子和小兔子的照片，你认为那一张更好看，为什么？ （3）如果让你来拍这
座房子，你会站在哪里拍？为什么？（学生演示，说理由）四
、小结 谁来说说，这节课你有什么
收获？ 生：同样一个物体，
因为观察的角度不同，看到的结果也就不同； 可以从后面、侧面、前面、下面、上面来观察物体； ……五
、作业。 1、
先观看一段视频。（视频的内容是：三个学生从前面、侧面、后面3个不同的方向来观察同一
辆玩具小汽车，并把自己看到的那一面画下来。）第 5 页
生：…… （2）师：


留作业。（每个同学找一个自己最喜欢的玩具，从玩具的前面、侧面、后面不同的方向来观察，
然后把自己最喜欢的那个面画下来。） 六、板书： 观察物体的面不同（前面、后面、、侧面、 上面 、下面），
结果不同。 注
：上课时座位安排呈U字形，每组3人，共3组。第 6 页
2、