二年级上语文说课-5新疆天鹅湖西师大版（2019）【说教材】： 我上的这课主要是西师大版语文第三册 《新疆天鹅湖》 。通过备课我了解到《新疆天鹅湖》主要是向同学们展示一个风景优美 的旅游景点， 通过欣赏大自然美丽的景色激发学生的爱国热情。 同时， 积累一些词语，如：冰峰雪岭、优雅、青松翠柏、野花绿草等。【说教学目标】：1、灵活运用学过的识字方法，认识本课的 12 个生字，感受汉字的形体美。 2、联系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的 神奇和美丽。 3、通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。 4、指导学生了解《中华人民共和国野生动物保护法》的部分条 款。[说教法]：学生是学习的主体，每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对旬在学习本课知识时的原有基础、 现有困难 及某些学习心理特征，所以根据这些，我采用了多种的教学模式，如 欣赏法，朗读法，游戏法，比较法，自主学习生字法。将这些方法结 合起来，激发学生学习的积极性，搞活课堂。第 1 页


天鹅湖”。教师板书完整课题，学生齐读。第二环节、自主识字、读通课文1．学生
闭上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老师范读课文。2．教师了解学生
初步感受后再让学生看书，勾出生字。3．
借助拼音，以自己喜欢的读书方式自主学习生字，读通课文。4．
开火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。提醒
学生注意读准平舌音“zuì最”，翘舌音“shǎnɡ赏”。第三环节、学习生字、认
真书写第 2 页
[说重难点]：1、本课的教学重点主要是对生字的教学，能将课文中的生字读准确，并将课文中长的句子读通顺。 2、感情朗读课文，体会祖国河同的美，激发学生的爱国热情。3、在学习中了解《中华人民共和国野生动物保护法》中的部分条款，培养学生对野生动物的保护意识。【说教学过程】第一环节激趣引入1．教师：小朋友们，你们看过著名舞剧《天鹅湖》吗？那动听的音乐、优美的舞姿，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“


类记忆字形，比比谁记得最快。复
习记忆字形方法（加一加、换一换、减一减、多写几遍等等）。2．你是
怎么记住这些字的？把你的好办法介绍给同学们。3．你能
选几个自己喜欢的字组词、练习说话吗？鼓励
学生大胆表达，训练口头表达能力。4．会
正确、美观书写生字。刚才
同学们开动脑筋，记住了这些生字的音和形，那你能把这些生字
写得更美吗？请学生仔细观察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配
。请学生描红，感知汉字形体美（教师巡视，指导书写）。5．你能在习字本上也
写得这么美观吗？教师
巡视，及时鼓励写得好的同学。第
四环节学习重点词语，理解课文学习第一
段1．学生听教学
录音，勾出不理解的词句。2．读课文，学生质
疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。3．教师展示课
件，天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。4．学生
交流感受并释疑。字
幕显示第一段第二句话，抽生读，它讲了天鹅湖的什么？学习第二
段1．学生自主学习第二
段，勾出自己喜欢的词语和句子。第 3 页
1．学生自主分


“悠然嬉戏”、“优雅”等词语。3．教师小结，在这优美的环
境中，天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日
子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。4．
让我们再读读这一句，感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧（字幕显
示这句话）。5．引导学生理解
“优雅”。6．这
里的景色的确优美动人，让我们再一次有感情地朗读全文吧！第
五环节、想象画面，升华情感1．如
果来到这风景优雅的天鹅湖，你会说什么？（结合搜集的资料、天鹅的
图片谈谈）2．
请大家闭上眼睛，想象画面，再根据板书背诵全文。3．
写一写、画一画（选做一题）（教师放音乐）。（1）
可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。（2）
可以动笔画一画美丽的天鹅湖。【说
板书设计】新疆天鹅湖风
光迷人、优雅天鹅悠然嬉戏板书设计简洁
，抓住课文主要内容，利用学生理解课文。第 4 页
2．理解