课题：2.3秒的认识教学目标：1.通过观察和操作，让学生初步认识秒针，了解秒针的特征，探究秒针的转动过程。2.探究分针与秒针的关系，1分＝60秒。初步建立秒的时间概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3.认识电子表，会读会写，认识过程中，培养观察能力、探索能力，以及积极的学习情感与态度。重点：认识时间单位秒，掌握分与秒的关系，１分＝６０秒。难点：建立“秒”的时间感念，并能运用在生活实际中。教学流程：探究：认识秒。 一、新课导入 学校进行百米赛跑。小明跑的可真快，跑100米只用了16秒，冲刺第一。你知道什么是秒吗？一起来学习它。二、探究新课问题一：我们来认识一下秒针。找一找哪个是秒针？它有什么特征呢？ 回答：最细最长，走的最快的针是秒针。 问题2：仔细观察秒针走一小格是几秒？走一大格呢？ 回答：秒针走1小格是1秒，秒针走1大格是5秒。 追问：秒针从12走到3走了（ ）秒。 动画演示： 提示：我们可以5个5个的数，数3次。 回答2：秒针从12走到3走（15）秒。 问题3：分针走1小格秒针走多少？课件演示：分针走1小格，秒针正好走1圈。教师讲解：分针走1小格是1分，秒针走1圈是60秒，分针走1小格，秒针正好走1圈。通过推理我们可以得到1分钟=60秒。 问题四：你能读出电子表上的时间吗？8时30分34秒。感受1秒钟。三、归纳总结。分针走1小格，秒针正好走1圈。四、练习应用。活动1：第 1 页


连一连： 答案： 想想做做：　　填一填 时针从4走到5经过（ ）小时。 分针从4走到5经过（ ）分。 秒针从4走到5经过（ ）秒。 分针走1分钟，分针正好走 （ ），是（ ）秒。1分=（ 　） 秒　答案：　　时针从4走到5经过（１）小时。 分针从4走到5经过（５）分。 秒针从4走到5经过（５）秒。 分针走1分钟，秒针正好走 （ １圈　），是（６０）秒。1分=（６０） 秒　练习：连一连答案：（五）应用提高 1.填一填。 小明作息时间表 小明7（ ）起床，花了5（ ）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ ），上学的路上遇到红灯停了60（ ），走了300（ ）到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（ ）。8（ ）50（ ）开始上数学课，过了40（ ）下课。答案： 小明7（ 时 ）起床，花了5（ 分 ）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ 分 ），上学的路上遇到红灯停了60（ 秒 ），走了300米到了学校。见了同学说了一句“早上好！”只需2（秒）。8（　时　）50（ 分 ）开始上数学课，过了40（ 分 ）下课。　　　 2.填上时间单位。 　　小明每天的睡眠时间是8（ ）。小丽系红领巾大约需要30（　　）。电饭煲煮饭大约需要35（　　）。　　答案： 　　小明每天的睡眠时间是8（小时）。小丽系红领巾大约需要30（秒）。电饭煲煮饭大约需要35（分）。3.看图回答问题。　　　５０米比赛中跑的最快的是（　　）。 答案： ５０米比赛中跑的最快的是３号。４.看图填空。 （ ）先到家，它比小猫早到（ ）秒钟。小猫到家的时间是（ ），再加上（）秒就是7时整。　第 2 页


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　　 答案： 小牛先到家，它比小猫早到（ ５ ）秒钟。小猫到家的时间是（ ６时３０分５８秒 ），再加上（2）秒就是7时整。　（六）体验收获 今天我们学习了哪些知识？ 1.认识了时间单位秒，了解秒针的特征。 　　 2. 掌握时间单位分与秒的关系，1分=60秒。 3. 认识秒表，能正确的读数写数，并能运用在生活实际中。 （七）布置作业 教材15、16页习题1-8题