新星城南学校科目 数学 年级 一、二 年级 集体备课教案课题：认识分米和毫米 课时： 1 课时 备课时间： 2019 年 4 月 20 日 授课时间： 2019 年 4 月 25 日主备课人： 王晓丽 参加人员： 刘爱红 王晓丽 教学目标： 教学目标1．使学生在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，学会估测，提高学生的估测能力。3．组织有效的学习活动，提高学生参与学习的意识和能力。教学重难点：重点：建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米、分米作单位量第 1 页


出物体的长度。难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。教学资源米尺、直尺、硬币、橡皮。教学准备：多媒体、多边形。教学过程及活动过程：学法点拨教学过程一、创设情境故事引入：森林里住着一群可爱的小动物，有狮子、狗熊、小猴、小狗等。一天，狮子大王宣布要选出最聪明的一个小动物来当它的助手。小动物们可激动了，个个都想当狮子大王的助手。这不，选拔考试开始了，想不想去看看呀？狮子大王是这样选拔的：请你说出这些测量的结果？一棵大树高8（ ），一片树叶长8（ ），一个铅笔盒长2（ ）前两道题小动物们都顺利过关了，可轮到第3第 2 页


告诉学生，这是自制的分米卡
。先看一看，再闭上眼睛想一想，然后用手势比划
一下，最后再用分米卡验证一下。教师：
现在小朋友对1分米已经有了比较深刻的印象
了，你们能互相说说哪些物体的长大约是1第 3 页
题，意见大了。小兔说：“这个铅笔盒长2厘米。”小狗说：“这个铅笔盒长2米。”小猴说：“这个铅笔盒长2分米。”到底哪一个小动物的答案是正确的呢？小朋友你们能给它们当个裁判吗？学生讨论。二、引导探索（一）认识分米1．先让学生说一说，你在哪些地方看到或听到过“分米”这个词？2．教师强调1分米就是10厘米那么长。并且请大家在直尺上指出1分米的长度，同桌之间相互交流一下。3．体会1分米的长度。教师：请同学们在发的硬纸条上画出1分米长的线段，把它剪下来。


现在请小朋友们在米尺上找1米里面有多少
个1分米？然后每组的组长汇报结果。5．多
层训练，加深对分米的认识。（1）量一量数学课
本的长度大约是多少分米。教师：同学们，你们认
为哪儿是数学课本的长边，就去把长边
摸一摸，再量一量。（2）
完成“想想做做”第4题。（3）教师：请小朋友们估
计以下自己的课桌和凳
子的高大约是几分米，然后小组合作量一量课桌和
凳子的高度分别是多少厘米？各接近几分米？（二）认识毫米1．让学生
尝试量书本的厚度，各自交流测量结果。引导学生认识到：当测量结果不
满1厘米时，
我们需要认识新的长度单位毫米。2．组织学生交流，
自己对1毫米的认识理解。然后
组织学生观察直尺：1厘米中间每一个小格第 4 页
分米？4．教学1米=10分米教师：


感知1毫米。用手指
比划出1毫米的长度。3．体
验毫米的用处：你知道哪些东西的长度或厚
度可以用毫米作单位呢？组织学生讨论。4．想一想：1厘米等
于多少毫米？你是怎么知道的？5．引导学生把
四个长度单位排排队，体会大小关
系。6．多
层练习，巩固新知。（1）
完成“想想做做”第2题。说出橡皮和回形
针的长度各是几毫米？并且说说自己是怎么数的？（2）选择
自己带来的任意一样物体，量量它的厚
度或长度是几毫米。7．小结：
今后，量比较短的物体的长度或者要求
量得比较精确时，就可以用毫米作单位。三
、综合练习教师：小朋友们，
我们已经学过四个长度单位了，你能灵活
运用它们吗？第 5 页
的长度就是1毫米，并实际量一量，进一步


型设计1、想想
做做第2题　　2、想想
做做第5题　　板书
设计教
后感第 6 页
题