二年级上语文教学反思-我们的玩具和游戏北师大版2019通过《我们的玩具和游戏》一课的教学，使我深深体会到了网络教学为新课改语文课堂注入的无限生机与活力，与此同时，也引发了本人对小学网络语文教学的几点思考： 首先，我认为教师必须正确、全面地认识网络教学的概念，找准网络教学与语文教学的最佳衔接点。因为网络教学模式虽然是比较先进和科学的新型教学模式，但它并不是“灵丹妙药”，并不适用于所有语文课文的教学，也绝不能完全替代传统的课堂教学。像一些知识性强，需要学生广泛搜集资料的常识性课文，就比较适用于网络教学，如新教材中《太阳》、《车的世界》、《远行*什么》等科学知识性说明文。而一些写景散文、诗歌或说理性较强的故事等（小学语文课本里有不少这样的课文）就不一定都适合网络教学，而更适合“点拨启导，自主发展”式的教学模式，比如《春天的手》《手捧空花盆的孩子》、《我必须去》等课文。总之，网络教学模式的运用应当因“材”施教，根据教材内容的不同来选择运用，并且不能因为重视了网络的应用而忽视了语文的特点，把语文课上成电脑教育课或者自然课。只有这样，才能更好地发挥网络的优势，提高教学质量，培养学生合作探究，自主发展的精神。 其次，我认为在小学语文教学中运用网络进行教学，教师的作用并没有被削弱，反而是对教师和学生提出了更高的要求。在试验中我深深体会到：要想真正提高课堂教学效果，必须彻底转变自己的教育教学观念，认真学习新课改第 1 页


素质，并使自己在美术、音乐、计算
机知识及软件开发等诸多方面都有着不俗的修养，此外，还要具备一双“慧眼
”，即为学生在浩如烟海，鱼龙混杂网络资源中选取最合适的教学内容，在课堂上
指导帮助学生寻找最适合自己学习的环境等，只有这样，才能真正发挥教师的主导作用，
让语文课堂“活”起来。当然，在对教师提出要求的同时，其
实也对学生提出了相应更高的要求。那就是：学生必须从小就学习掌握一定的
计算机操作水平、并努力提高自己搜集处理信息的能力、自主探究的能力及较强的自我
控制能力等。 最
后，作为一名参与网络资源开发应用研究课题的一线教师，我在具体执教的过
程中，还深深感触到目前适合小学语文新教材同步使用的精品软件还太少，比如自己在教学《我们的玩具和游戏》一课时，课
件制作就遇到了较大的困难
，一是表现农村孩子春、夏、秋、冬玩耍场面的真实素材难以找到，只能仿照
课文做成动画。二是课件动画的的制作又需要较高的专业水准，必须由专业教师
帮助完成才行。这势必会花费大量的人力、物力和时间，从而不同程度地
影响到课题研究的进程。如这些方面都能够得到顺利解决的话，相信今后参与到此课
题研究中来的教师还会更多第 2 页
理念，具有更丰富的知识内涵和更高的业务