《数水果》[来源:Z*xx*k.Com]本课将的各种水果的名称汇编成集中识字。课文部分由十八个词语分别组成词串。横着看，每三个一组，节奏感强，极易上口：竖着看，第一列是两字水果名。第二列是带“子”的水果名，第三列则是三字水果名，让孩子们在各种形式的朗读中感受所带来的乐趣。[来源:学。科。网]【知识与能力目标】1.认识16个会认的字,正确书写“菠、萝、紫、葡、萄、枣、梨、哈”等10个生字；2.正确、流利地朗读课文；3.通过朗读词串,认识、了解常见的各种水果。【过程与方法目标】1.通过观察各种水果的图片并联系生活,激发学生学习兴趣；2.正确、流利地朗读课文。【情感态度价值观目标】通过对词串的朗读,了解认识常见的水果、对水果产生喜爱之情。【教学重点】学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。【教学难点】了解认识所见的水果、表达对水果的喜爱之情。教师：1.准备本课生字卡片。◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆


复诵读词，注意读出节奏。6．
比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上音乐）请
同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。小组
内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。三、写字教学1．
再读词串，把要求写的字找出来读一读。2．读课
后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。◆教学过程
2.有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。　　 学生：可以带一样自己喜欢的水果。[来源:学|科|网Z|X|X|K]第一课时一、导入新课1．教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？读了课题，你想知道些什么？教师根据学生的回答，（预设问题：）（1）我想知道都哪些水果？（2）这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？2．出示常见的水果的图片，提问：小朋友认识它们吗？3．学生说说认识哪些水果。仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？4．过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二、学习生字和课文1．认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。出示生字，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。2．同桌互查认读生字情况。3．集体检查读词串情况。4．做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。5．反


启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4．
指导书写。（1）仔细观察这些字在
田字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示
范书写。 枣
柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨
橙 紫第二课时一、
复习回顾请
同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。小组
内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。二、
质疑探究，练习说话通过本课的学习，你有什么
收获吗？你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能
帮帮你？例
（“葡萄”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？）如
果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，
然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道三、
扩展练习1．
请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2．提问：它们
为什么都是“木”字旁？ 3．提问：孩子们，想一想
还有哪些字是木字旁 ？4．
请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头的字）5．这些字你是
抓住什么特点来记的？说给大家听听。6．你
还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能
再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家
互相讨论解决。四
、课外延伸。（2分钟）[来源:学科网]回
家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。[来源:Zxxk.Com]
3．


思
。◆教学反
　　　　　　　　　　 略