《我想》［教学目标］知识与技能1.开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。2.指导学生理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。3.能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗歌。情感态度与价值观通过对诗歌内容的理解，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，培养学生热爱大自然的美好情操。［教学重难点］培养学生有感情地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入新课1.同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）2.同学们听得都很投入，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）3.“种太阳”是一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在你们小小的童心中，也会有着许许多多的幻想，现在就让我们一起走进幻想的天堂，共同走近《我想》。（板书课题）二、学习生字1.认读生字、新词。2.介绍学习方法。（1）字音方面的指导：①平舌音：座②翘舌音：软帐柔湿第 1 页


“我”想了些什么？（学生自由读文）2.思考：这首诗歌有
几节？你是怎么看出来的？3.指
名分节朗读课文。边评议边正音。第二课时教学过程一、
创设情境，导入新课师：
老师请同学们先听一段录音，请同学们把眼睛闭上，一边听一边想，然后说一说你听到了什么，想到了什么。（播放一
段“鸟语花香”的录音）师：
那你们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢？学生
口头作答。师：同学们的想象力
可真丰富，接下来我们就一起更加深入地来学习课文《我想》。（板书：我想）二、
细读课文，体味情感（一）请你
从中选出自己喜欢的一小节，反复地读，把自己的感受读出来。（二）同学们读得都很认
真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中来，第 2 页
③前鼻音：软甜④后鼻音：营养帐篷堂（2）字形方面的指导：①熟字加偏旁：果——课坐——座显——湿②熟字换偏旁：双——取浑——辉③形近字比较：关——丫甘——甜常——堂3.指导书写。学生书写，教师巡视指导。4.出示生字词卡片，检查认读情况。5.扩词练习。丫：脚丫丫头枝丫取：取得汲取采取课：课文课本上课湿：湿润湿地潮湿甜：甘甜香甜甜菜辉：光辉辉煌辉映堂：食堂堂弟课堂座：座位星座座右铭三、初读课文，整体感知1.请同学们打开书本，读一读这首诗歌，边读边思考：


把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活
动，教师巡视）（三）
汇报交流。（过
渡）同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家
分享，用我们的情感打动在座的每一位同学，谁最先来汇报。1.第一小
节①读文，说一说
为什么喜欢这一小节。②谁还
有不同的感受，读出来。③教师
范读，说一说你听懂了什么。④自
己练习朗读，把自己的感受读出来。⑤（出示课
件）同学们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花绽
开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆
的鸣叫声，这时你有什么感受？（学生自由发言）同学们就是
那一朵朵盛开的桃花，请你们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读）⑥女
生读。（过
渡）一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇
，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻
美好的梦想吧！谁接着来汇报。2.第二小
节①指
名读，听后说一说从他（她）的朗读中你感受到了什么。②（出示课
件）同学们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，
贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂
了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了。请你边读边想象，把这种感受读出来。（学生练习朗读）③男
生读。（过
渡）春天来了，桃花红了，柳绿了，我们的幻想在春风中也更加美妙了，谁还
愿意和大家分享你的快乐？3.第三小
节①指
名读，评读。第 3 页
请你


了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？
展开想象的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）③同学们，
当我们面对着春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一
份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！④仿
写练习。⑤全班交
流。（过
渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。
明亮的太阳给予我们无限的力量，就让我们的心、我们的理想继续飞翔
。浑身散发着太阳气息的同学们谁来接着汇报一下呢？4.第
四小节①读后
谈自己的感受。②是
啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们
飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）③同学们，你们
真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样
的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的幻想，再来读一读这一小节吧！（
齐读）5.总结同学们，你们的心是
火热的，更是奔放的。小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的幻想，
飞上月球、遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一
句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的
翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！8.“我”最大的愿望是什么？
用“——”画出来。［教学板书］我想小
手—安—桃树枝上悠脚丫—
接—柳树根上长眼睛
—装—风筝上望自
己—种—土地上飞热爱生活热爱大自然［教学
反思］1.重视朗读
训练。《我想》节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，是很好第 4 页
②长


材料。教学中，应在不同的环节安排朗读训练，但要注意层次性，提升朗读的
质量。2.鼓励
大胆想象。《我想》这一首诗歌，学生通过大胆的想象，感受童年的异想天开。3.在课文的学习中，学生对课文
所描绘的情景有了深刻的认识，被课文中优美的
句子所吸引，产生了自己也想写的愿望，我趁机引导学生展开想象，进行仿写练习，写出自
己心中所想。4有趣的作业第 5 页
的朗读