《九色鹿》教学设计[来源:学,科,网]《九色鹿》是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，可以提高他们的阅读兴趣。教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。【知识与能力目标】1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“赏、贪、猛、奖”等18个生字；2. 正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言；3. 教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。【情感态度价值观目标】通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。21·cn·jy·com【教学重点】有感情朗读课文，会认“贪、愤”等16个生字，会写“散、求”等8个生字。【教学难点】教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。。[来源:学&科&网]◆教材分析◆课前准备◆◆教学目标◆教学重难点◆


怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。3.同
桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其
他同学请教。4.教师
范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)5.指
导识字。(1)教师点
击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。(2)小
老师领读。(3)全班
读。6.请同学们把生字
宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。三
、指导写字，培养习惯[来源:学#科#网]1.同学们的识字本领
真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等
八个生字。)2.同学们
再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3.说说怎样才
能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4.请在书上
描一个，写两个。四
、读通课文，感知内容1.让
学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。2.请同学们朗读课文，
其他同学认真听后评价。3.感知
内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的?[来源:Z。xx。k.Com] 第二课时◆教学过程
教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文第一课时一、导入新课1.你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2.板书课题：九色鹿二、初读课文，自主识字1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。2.遇到不认识的字


习回顾　　
同学们，上节课我们一起初读了《九色鹿》这篇课文，这节课我们继续了解,齐读课题《九色鹿》。二、学
习课文，读中感悟1.同学们的字不
但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己
的感受，有感情地读一遍课文。2.请同学们自由朗读第一
至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。
仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?3.四
人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自
己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。4.通过师生
合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。5.聪明
的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?[来源:学+科+网Z+X+X+K]学生
说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子;重在通过自由读、同
桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人
为了贪图富贵、享乐，不讲信用。6.播
放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动
作、语言。(1)自由组
合，三人一个小组演一演。(2)配乐
请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人
为什么躲到大山里独自生活去了?(3)汇
报自己喜欢的句子，当小老师带读。三
、指导积累，拓展延伸1.同学们读
得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来。 2.在
日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。　　　　　　　　　　 略
反思
。◆教学
一、复