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第十五单元：夏天迷人的夏天教学目标： 1.会认9个生字，会写10个生字。 2.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。教学重点、难点：1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。2、课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。教学准备： 1、教学光盘。第 1 页
2、投影。 3、生字卡。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课:图片展示、音乐播放，一起走进夏天。 １、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起来欣赏夏天的图片，你喜欢夏天吗?为什么呢？２、你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做些什么？今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、整体感知，学习生字。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。 第 2 页
2、在课文中画出生字词，同桌合作读一读，认一认。 3、标上段落序号，从每一自然段中找出关键句概括大意。 4、检查生字的学习情况。 （1）听小朋友把课文读得这么好，知了想和大家交朋友。 （2）青蛙也想和大家交朋友。 5、写字 过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，想提醒同学什么？在写字本上描两个，写一个。 6、通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的?（教师相机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）第二课时一、复习导入。第 3 页
看看夏天是什么样的。出示图画。请你按照从左到右或从上到下的
顺序说说你看见了什么？ 2、师：
原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请
听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。 3、师；
现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，
并用波浪线画出来。 4、生找出夏天的特点，师板书
归纳，指出这些是每个自然段的中心句。
三、随机学习课文。 师：
那么你想先学夏天的哪个特点呢？ 师：
请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。第 4 页
师：昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦！ 生读。 师：谁还能帮"趣"字组词。 二、整体感知。 1、师：让我们
答。 师
选择其中一自然段教学：好那么现在我们来学习…… （一）学习第一自然段。 1、师：
请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。 2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗？ 3、师：是
呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信
听林老师读一读。 师：谁能
像林老师一样读出快乐的心情来？ 4、
齐读。
归纳学习方法： 师：
刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。（出示投影） 师：
现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。 生学。 （二）学习第二自然段。 1、师：喜欢第二自然段的
孩子来读读这一自然段。第 5 页
生
请你读出来。 3、想想，你还可
以用哪些词语来形容夏天的色彩呢？ 4、夏天有
盛开的鲜花，碧绿的草地……夏天是多彩的，谁能把这美丽的世界读出来？ 5、
评价（抓住"！"） 6、
齐读。 （
三）学习第三、四自然段 1、师：夏天有趣的，也是悠闲的。
请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的
事或悠闲的活动。 2、师：我想这些
事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经
历？做过什么有趣的或悠闲的事呢？ 3、生
答。 4、师：你们
曾经在夏天里快乐的度过，课文就好象在写你们一样！来把写自己的这段读一读吧！第 6 页
2、师：你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天"多彩"的特点呢？
齐读。 （
四）师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走
向成熟。是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有
秋天满心愉悦的收获！
四、"积累加油站" 1、师：让我们也为自己
加油吧，满心愉悦地迎来今后收获的季节。请你和我一起到"积累
加油站"加油。 （投影） 2、师：这里有
四道加油管，请你选择你喜欢的一道加油管为自己加油。 3、生做。 4、展示 5、
齐读 6、
选择其中一个词语说一句话。 五、写字 1、出示
“炎、量、显、洗、街、冰、影、捉、渴、或”第 7 页
5、
怎样写才漂亮。 3、
范写 4、生书写。 5、展示、
评价。
六、作业。 1、有感情朗读课文，
背诵自己喜欢的自然段。 2、
继续观察夏天，把夏天写进日记里或画进自己的画里。板书： 迷人的夏天炎热的多彩的有趣的 夏天是我们喜爱的
季节 悠闲的第 8 页
2、观察，生说
迷人的第 9 页
2、投影。 3、生字卡。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课:图片展示、音乐播放，一起走进夏天。 １、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起来欣赏夏天的图片，你喜欢夏天吗?为什么呢？２、你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做些什么？今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）二、整体感知，学习生字。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。 第 2 页
2、在课文中画出生字词，同桌合作读一读，认一认。 3、标上段落序号，从每一自然段中找出关键句概括大意。 4、检查生字的学习情况。 （1）听小朋友把课文读得这么好，知了想和大家交朋友。 （2）青蛙也想和大家交朋友。 5、写字 过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，想提醒同学什么？在写字本上描两个，写一个。 6、通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的?（教师相机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）第二课时一、复习导入。第 3 页
看看夏天是什么样的。出示图画。请你按照从左到右或从上到下的
顺序说说你看见了什么？ 2、师：
原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请
听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。 3、师；
现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，
并用波浪线画出来。 4、生找出夏天的特点，师板书
归纳，指出这些是每个自然段的中心句。
三、随机学习课文。 师：
那么你想先学夏天的哪个特点呢？ 师：
请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。第 4 页
师：昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦！ 生读。 师：谁还能帮"趣"字组词。 二、整体感知。 1、师：让我们
答。 师
选择其中一自然段教学：好那么现在我们来学习…… （一）学习第一自然段。 1、师：
请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。 2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗？ 3、师：是
呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信
听林老师读一读。 师：谁能
像林老师一样读出快乐的心情来？ 4、
齐读。
归纳学习方法： 师：
刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。（出示投影） 师：
现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。 生学。 （二）学习第二自然段。 1、师：喜欢第二自然段的
孩子来读读这一自然段。第 5 页
生
请你读出来。 3、想想，你还可
以用哪些词语来形容夏天的色彩呢？ 4、夏天有
盛开的鲜花，碧绿的草地……夏天是多彩的，谁能把这美丽的世界读出来？ 5、
评价（抓住"！"） 6、
齐读。 （
三）学习第三、四自然段 1、师：夏天有趣的，也是悠闲的。
请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的
事或悠闲的活动。 2、师：我想这些
事，你们都做过。那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经
历？做过什么有趣的或悠闲的事呢？ 3、生
答。 4、师：你们
曾经在夏天里快乐的度过，课文就好象在写你们一样！来把写自己的这段读一读吧！第 6 页
2、师：你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天"多彩"的特点呢？
齐读。 （
四）师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走
向成熟。是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有
秋天满心愉悦的收获！
四、"积累加油站" 1、师：让我们也为自己
加油吧，满心愉悦地迎来今后收获的季节。请你和我一起到"积累
加油站"加油。 （投影） 2、师：这里有
四道加油管，请你选择你喜欢的一道加油管为自己加油。 3、生做。 4、展示 5、
齐读 6、
选择其中一个词语说一句话。 五、写字 1、出示
“炎、量、显、洗、街、冰、影、捉、渴、或”第 7 页
5、
怎样写才漂亮。 3、
范写 4、生书写。 5、展示、
评价。
六、作业。 1、有感情朗读课文，
背诵自己喜欢的自然段。 2、
继续观察夏天，把夏天写进日记里或画进自己的画里。板书： 迷人的夏天炎热的多彩的有趣的 夏天是我们喜爱的
季节 悠闲的第 8 页
2、观察，生说
迷人的第 9 页
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