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作者很懒没有写任何内容
19 回自己的祖国去教学目标：知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。能力目标：在理解的基础上有语气的朗读课文情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。教学重点：会认15个生字，会写8个生字。教学难点：激发学生热爱自己祖国的思想感情。教学方法：讲练法、讨论法教具：小黑板卡片教学课时：二课时教学过程：第一课时教学目标1.会认15个生字，会写8个生字。2.2.正确、流利地朗读课文。教学重点1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文。教学难点 学会本课生字新词。教具准备1.生字卡片。2.教学挂图。教学过程：一、揭示课题1．板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么?2．学生质疑：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?二、初步读文，扫清文字障碍1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)第 1 页
结果。学生评议效果。(1)轮读、
齐读。(2)分角色
读。(3)表演
。4．汇报过程中，师
恰当进行评价、指导。(1)“这一
天总算盼到了”。“这一
天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪
些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实引导
学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气并
表演出来。5．
山示主题图，配乐。师总结性范读最后部分。第 2 页
2．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。华（huáhuà）冲(chōng chòng)3．同桌互读。4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。刘学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间。三、介绍时代背景，初步解答质疑1．出示主题图，师讲解。中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自己的祖国去！”点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然—体。四、进一步理解课文，有感情地朗读课文1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。3．学生以小组的形式汇报学习
永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱国
科学家的满腔热情。你能读读吗?点评
最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮
。五、识字1．测读黑板上的生字。2．小组合作学习黑板上
剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。3．同桌学生互测生字，全会读
得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。4、点评。
允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发
挥学生之间互助、互查的作用。六
、交流你还了解
哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。第二课时教学目标：1.学习课文，理解内容。2.有感情地朗读课文。教学重点 有感情地朗读课文。教学难点体会华罗庚热爱祖国的思想。教学过程：一．揭示课题。1．板书课题回自己的祖国去自读课题，思考：读了课题你知道了什么?你还想知道什么?2．学生质疑：(谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?)二．初步读文，扫清文字障碍1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)2．指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。3．同桌互读4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。第 3 页
把自己的学识献给祖国，
对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间三．介绍时代背景，初步解答质疑1．出示主题图，师讲解： 中国解放后，许多旅居海外的爱国人
士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，
心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，
等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢? 四．进一步理解课文，有语气朗读课文1．学生自己默读课文，边读边
画山自己的理解。2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报3．学生以小组的形式汇报学习
结果。学生评议效果。(1)轮读、
齐读(2)分角色
读(3)表演4．汇报过程中，师
恰当进行评价、指导。(1)“这一
天总算盼到了”“这一天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪
些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实?(引导
学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并
表演出来。)5．出示主题图。师
总结性范读最后部分。把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我
是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读渎吗?四．识字1．测读黑板上的生字2．小组合作学习黑板上
剩余的字。指名学生当
老师讲字，其余学生和老师补充。3．同桌学生互测生字，全会读
得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。五
．交流：你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。六
．你想给自己留什么作业?第 4 页
点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。
加拼音。1、
我们都是中华（ ）民族的儿女。2、华（ ）罗庚是位
著名的数学家。3、
丁丁冲（ ）过去，冲（ ）着冬冬喊起来。教学
反思：第 5 页
练习：给多音字
结果。学生评议效果。(1)轮读、
齐读。(2)分角色
读。(3)表演
。4．汇报过程中，师
恰当进行评价、指导。(1)“这一
天总算盼到了”。“这一
天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪
些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实引导
学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气并
表演出来。5．
山示主题图，配乐。师总结性范读最后部分。第 2 页
2．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。华（huáhuà）冲(chōng chòng)3．同桌互读。4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。刘学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间。三、介绍时代背景，初步解答质疑1．出示主题图，师讲解。中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自己的祖国去！”点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然—体。四、进一步理解课文，有感情地朗读课文1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。3．学生以小组的形式汇报学习
永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱国
科学家的满腔热情。你能读读吗?点评
最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮
。五、识字1．测读黑板上的生字。2．小组合作学习黑板上
剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。3．同桌学生互测生字，全会读
得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。4、点评。
允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发
挥学生之间互助、互查的作用。六
、交流你还了解
哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。第二课时教学目标：1.学习课文，理解内容。2.有感情地朗读课文。教学重点 有感情地朗读课文。教学难点体会华罗庚热爱祖国的思想。教学过程：一．揭示课题。1．板书课题回自己的祖国去自读课题，思考：读了课题你知道了什么?你还想知道什么?2．学生质疑：(谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?)二．初步读文，扫清文字障碍1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)2．指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。3．同桌互读4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。第 3 页
把自己的学识献给祖国，
对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间三．介绍时代背景，初步解答质疑1．出示主题图，师讲解： 中国解放后，许多旅居海外的爱国人
士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，
心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，
等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢? 四．进一步理解课文，有语气朗读课文1．学生自己默读课文，边读边
画山自己的理解。2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报3．学生以小组的形式汇报学习
结果。学生评议效果。(1)轮读、
齐读(2)分角色
读(3)表演4．汇报过程中，师
恰当进行评价、指导。(1)“这一
天总算盼到了”“这一天”指哪一天?该怎样读?(2)抓住哪
些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实?(引导
学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并
表演出来。)5．出示主题图。师
总结性范读最后部分。把自己的学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我
是中国人，我要为祖国尽力。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读渎吗?四．识字1．测读黑板上的生字2．小组合作学习黑板上
剩余的字。指名学生当
老师讲字，其余学生和老师补充。3．同桌学生互测生字，全会读
得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。五
．交流：你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。六
．你想给自己留什么作业?第 4 页
点评：尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。
加拼音。1、
我们都是中华（ ）民族的儿女。2、华（ ）罗庚是位
著名的数学家。3、
丁丁冲（ ）过去，冲（ ）着冬冬喊起来。教学
反思：第 5 页
练习：给多音字
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