20 家教学目标：1. 知识目标：会认15个生字，会写6个字。2.能力目标：理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。3.情感目标：了解一些民族的生活习惯。教学重点：1.学会本课生字新词。2. 了解一些民族的生活习惯。教学难点：了解一些民族的生活习惯。课前准备：1.生字卡片。2.教学挂图，课件。3.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法教学课时：二课时　　　　第一课时教学目标：1.会认15个生字，会写6个字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：学会本课生字新词。教学难点：学会本课生字新词。教具准备1.生字卡片。 2.教学挂图。教学过程：一、导入新课　齐读课文第一小节，每个小朋友都有家，大家的家所处的地方不同风俗习惯也不同。今天，我们学习课文“家”，看看各民族风俗习惯是怎样的。二、初读课文，自学识字1.自由读课文，画出本课要求认识的生字，借助生字表，自己认一认，读一读。第 1 页


2.听一听，认一认。　出示带生字的小黑板，要求学生边听老师（或录音）范读课文，边看看哪些生字已经认识了，听完后和同学交流识字方法。（熟字加偏旁，换部首）3.教一教，帮一帮。请已经认识生字的同学上台当小老师，数一数，帮一帮其他同学，读好生字，老师随时纠正读音，点评。4.再给生字组词，理解词语民族：指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体。丰衣足食：形容生活富裕。5.指导写字。（1）出示生会写字卡片认读，并用七个字组词。（2）指导观察。　　　　　　　左右结构的字：左窄、右宽。　　　　　　　上下结构的字：上短下长。①重点指导　　　　　　“足”最后一笔是捺。　　　　 “家”上面是宝盖头。②学生书写，师巡视。三、再读课文（读正确）四、作业：抄写生字词。第二课时教学目标1.理解课文内容，知道一些民族的生活习惯。2.背诵自己喜欢的小节。教学重点：了解一些民族的生活习惯。教学难点：了解一些民族的生活习惯。教具准备：教学挂图。教学过程：一、复习1.出示生字卡片抽读。第 2 页


笛子。）4.请喜欢蒙族的同学读第二小节。（指导朗读，画出节
奏）（1）蒙族有哪些风俗习惯
？（毛毡圆顶房，奶茶，蒙古族人会骑马，摔跤）（2）齐读。5.谁愿意
读？想读哪一小节？（第四小节）（1）
你知道藏族有的生活习惯吗？ （2）齐读。（房子像碉堡，
穿棉袍，献哈达……） 6.谁来
读第三节。（1）指
名读。（2）
说说你们还知道什么？（新疆是个美丽的地方，有五彩池的天山，还有葡萄，哈密瓜……）（3）齐读。7.喜欢傣族的同学读一读第
五小节。（1）（看图）傣族
姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）（2）
你们还喜欢什么？（美丽的竹楼） 　齐读。8.齐读最后一节。9.背诵自己喜欢的小节。三、小结第 3 页
2.听写词语。3.读课文。二、学习课文1.自由读课文，谈自己喜欢的小节。2.学生自由汇报（出示各民族的挂图）　　　　　有的喜欢蒙族这节。　　　　　有的喜欢维族这节。　　　　　有的喜欢藏族这节。　　　　　有的喜欢傣族这节。3.讲讲喜欢的原因。（小组交流学习3——5小节）　　　　（蒙族有蒙古包，奶茶，我喜欢喝　　　　新疆有许多葡萄，哈密瓜。　　　　藏族房子像碉堡，有洁白的哈达。　　　　傣族住的是美丽的竹楼，还有我喜欢的


伟大的祖国有56个民族，尽管各民族的风俗不同，但每个人都生活在我们伟大的祖国
这个温暖的大家庭里。各族人民是一家人。四、
你还知道哪些少数民族？这些民族的生活习惯知道的也说给同学们听。（课后练习2）
五、作业：继续背诵。　　板书
设计：　　　　　　　　　　　蒙族　　　蒙古包　　奶茶　　　　　　　　　　 维族　　　天
山　　　葡萄　　 各族儿童是一家　　　　　　　　家　　藏族　　　
平顶房　　穿棉袍　　　　　　　　　　　　　　　傣族　　　竹楼　　　竹
笛教学
反思：第 4 页
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