22 雨后教学目标：　 1、知识目标：会认12个生字，会写8个生字。了解词语的意思。　　2、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。　3、情感目标：领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学方法：采用朗读感悟法。预习作业：自读课文，标出段落；查字典了解字义。教具准备：课文课件、图片、生字卡教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学目标：　 1、会认12个生字，会写8个生字。了解词语的意思。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。一、创设教学情境，唤起生活经验　　1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。　　2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”　　　指名学生回答。　　3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。”　　　教师板示课题。 4、检查学生的预习情况： “我们学习诗歌时首先要做哪些预习准备？”第 1 页


乐读氛围，激发自主阅读　　1、
乐读的第一步：　　（1）
小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以
，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会的
可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。　　（2）检查自读情况。　　出示：树
梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗　　指名读、
小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。　 2、
乐读的第二步：　（1）
小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐
着读可以，站着读也行。　（2）
小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？”　 3、
谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？三
、学习生字词　 1、出示
四张胖乎乎的小手卡片，上面写有“像、咬、赤、希”四个字。问学生：“你认识了
几个？又是怎么记住它们的？”　 2、
书写时你想提醒小朋友注意什么？课
堂小练习：形近
字区别组词：拍
（ ） 神（ ） 哥（ ） 怕
（ ） 伸（ ） 歌（ ） 脚
（ ） 洋（ ） 妹（ ） 却
（ ） 样（ ） 味（ ）　 3、在本子上
练写。第二课时教学目标：　 1、了解词语的意思。第 2 页
生说，师总结：要先读通课文，再查字典了解字义，勾出不理解的词语。5、谁有兴趣来读读课题？（指名读，齐读）　 　6、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！二、营造


复习导入二、认读生字三
、运用想象，感受童心童趣　　过
渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看玩一玩吧！　　1、学生自
由读第一小节。　　2、说说你
仿佛看见了什么？　 3、
如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？　　　4、
刚才，你们玩得那么开心，说得那么起劲，现在，能用有感情的朗读来表达出你们的快
乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐。　　学生
可以轻声读，也可大声读，可一个人单独读，也可以同桌合读，还可跑下座位找好朋友
一起读，反正方式不拘。最后指名读，并让其他同学评议一番，说说理由。四
、通过表演，体验生成快乐。　　1、学生自
由读第二节。　　2、说说你知道了什么。　　3、
这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好，就一定得把这节内容读熟，而且还
要想一想可以怎么演？下面我们再好好读几遍课文，好吗？　　4、谁
愿意来演一演？　（1）一
男一女两个学生表演。　（2）学生
评议：你觉得他们哪儿演得最有趣？　（3）学生在
小组内再演一演。　 5、你们能把
这种有趣读出来吗？可以自由读，也可以找好朋友比赛读。教师相机出示插
图，评价：“读得真不错，把这图上的有趣情景都读出来了。”　 6、教师采
访表演的孩子：“你滑了一跤，觉得怎样？心里怎么想？”　 7、我们再来看看
书上的男孩是怎么做的？第 3 页
　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重难点：1、熟读、背诵课文。2、联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。一、


取多种方式读第三节。　 9、谁
愿意来演一演？　 10、
老师觉得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一边嘴里说着糟糕，糟糕，一边脸上却发射出兴
奋和骄傲，这是为什么呢？　 11、学生自
由说说。　 12、下面我们再来读
这一段，你能在读时，把语气读得更像，表情更逼真吗？　　　13、回
归整体，分角色朗读课文第一至第三节内容。五
、总结课文：学
完这一课大家有什么收获呢？请学生课后收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式进行交
流。六
、课外拓展作业：　　1、
让学生收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式进行交流。　　2、
让学生收集反映童年生活的儿歌，在班上举行儿歌朗诵会。板
书设计: 22 雨后 孩子们像
神仙雨后 小哥摔
一跤 快乐 小妹
想滑跤教后
反思：第 4 页
　 8、学生采