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《胸有成竹》［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。3.能熟练地复述这个成语故事。情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。［教学重难点］理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。二、自读课文，学习生字词1.自由读课文。标出自然段序号，画出生字、新词。2.自主识字。读准字音，分析字形。3.小组合作交流。互相认读生字、新词，分析字形。第 1 页
4.汇报识字结果。（1）认读生字卡片。（个人读，齐读）闻ｗéｎ名 妙诀ｊｕé 琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ 颜ｙáｎ色季ｊì节 时辰ｃｈeｎ 凝ｎíｎɡ神 逼ｂī真 谦ｑｉāｎ虚ｘū 画ｈｕà画 房前屋ｗū后 胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。“胸”的右半部分的笔顺：。“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。第二课时教学过程一、复习导入第 2 页
懂了什么？（注意多音字“累”在
文中应读“ｌěｉ”）指名汇报。 学生：这一自然段主要写的是文同画竹的妙诀。（2）文同画竹的妙诀是什么？请同学们用“——”画出有
关句子。①读
句子：原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。教师
引导：文同为什么要种各种各样的竹子呢？（便于观察竹子）②出示
投影：无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生第 3 页
1.听写词语。2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。闻名 画画 季节胸有成竹 房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。自读第1自然段，然后说说你知道了什么。(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。解释“远近闻名”，知道文同画的竹子很有名。（2）学生乙：登门向文同求画的人络绎不绝。解释“络绎不绝”，文中表示登门向文同求画的人很多。2.学习第2自然段。（1）自由读第2自然段，边读边想：你读
，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。读
句子，思考：“无论”是什么意思？说明了什么？“无
论” 表示在任何条件下，结果都不会改变。说明了不管什么季节、什么天
气，文同都会去竹林观察竹子。教师
引导：文同坚持不懈地去竹林观察竹子，那么他是怎样观察的呢
？学生：观
察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。③读
句子：日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都
深深地印在他的心中。教师
引导：“日积月累”是什么意思？什么“印在他的心中”？学生：“日积月累”意思是：
长时间的积累。学生：不同季节、不同天
气、不同时辰的竹子形象都印在他的心中。（3）教师小结：文同画竹的妙诀
就是：仔细观察、认真琢磨、坚持不懈、刻苦努力。我们要学习文同这
种刻苦努力、坚持不懈的精神。3.你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的
哪段话来
理解？引
导学生重点阅读最后一自然段，并让学生说说他们的理解。指画竹子时，
心中有一幅现成的、完整的竹子形象。比喻做事之前早
有通盘的考虑和谋划。三、
拓展运用1.过
渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不第 4 页
长变化
，最重要的是能够运用它，下面我就来看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。2.结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。（1）师
举例：小明平时学习很努力，再加上他在期末考试前认真地复习了，
所以，在期末考试时，小明胸有成竹。（2）学生
举例，进一步体会“胸有成竹”的意思。8.用“胸有成竹”写一
句话。［教学
板书］胸有成竹 仔细
观察 认真琢磨坚持不懈 刻苦努力 逼真
传神［教学
反思］1.在
教学过程中，我重点引导学生理解：“文同画竹的妙诀是什么？‘胸有成竹’是什么意思？”通
过对这两个问题的思考和回答，学生们
体会到文同善于观察、坚持不懈、刻苦努力的精神，更好地理解了课文主
旨，也使自己受到了启发。反思整个教学过程，学生学得
很起劲，回答问题也很积极，课堂气氛很活跃。2.在
课堂的最后，我让学生们结合生活实际，通过举例子进一步体会“胸有成竹”的意思。学生们
反应比较积极，都能结合自己的生活实际
来谈理解，使得学生们能够学以致用，培养了他们的创造力和口头
表达能力。第 5 页
够
4.汇报识字结果。（1）认读生字卡片。（个人读，齐读）闻ｗéｎ名 妙诀ｊｕé 琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ 颜ｙáｎ色季ｊì节 时辰ｃｈeｎ 凝ｎíｎɡ神 逼ｂī真 谦ｑｉāｎ虚ｘū 画ｈｕà画 房前屋ｗū后 胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。“胸”的右半部分的笔顺：。“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。第二课时教学过程一、复习导入第 2 页
懂了什么？（注意多音字“累”在
文中应读“ｌěｉ”）指名汇报。 学生：这一自然段主要写的是文同画竹的妙诀。（2）文同画竹的妙诀是什么？请同学们用“——”画出有
关句子。①读
句子：原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。教师
引导：文同为什么要种各种各样的竹子呢？（便于观察竹子）②出示
投影：无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生第 3 页
1.听写词语。2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。闻名 画画 季节胸有成竹 房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。自读第1自然段，然后说说你知道了什么。(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。解释“远近闻名”，知道文同画的竹子很有名。（2）学生乙：登门向文同求画的人络绎不绝。解释“络绎不绝”，文中表示登门向文同求画的人很多。2.学习第2自然段。（1）自由读第2自然段，边读边想：你读
，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。读
句子，思考：“无论”是什么意思？说明了什么？“无
论” 表示在任何条件下，结果都不会改变。说明了不管什么季节、什么天
气，文同都会去竹林观察竹子。教师
引导：文同坚持不懈地去竹林观察竹子，那么他是怎样观察的呢
？学生：观
察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。③读
句子：日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都
深深地印在他的心中。教师
引导：“日积月累”是什么意思？什么“印在他的心中”？学生：“日积月累”意思是：
长时间的积累。学生：不同季节、不同天
气、不同时辰的竹子形象都印在他的心中。（3）教师小结：文同画竹的妙诀
就是：仔细观察、认真琢磨、坚持不懈、刻苦努力。我们要学习文同这
种刻苦努力、坚持不懈的精神。3.你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的
哪段话来
理解？引
导学生重点阅读最后一自然段，并让学生说说他们的理解。指画竹子时，
心中有一幅现成的、完整的竹子形象。比喻做事之前早
有通盘的考虑和谋划。三、
拓展运用1.过
渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不第 4 页
长变化
，最重要的是能够运用它，下面我就来看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。2.结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。（1）师
举例：小明平时学习很努力，再加上他在期末考试前认真地复习了，
所以，在期末考试时，小明胸有成竹。（2）学生
举例，进一步体会“胸有成竹”的意思。8.用“胸有成竹”写一
句话。［教学
板书］胸有成竹 仔细
观察 认真琢磨坚持不懈 刻苦努力 逼真
传神［教学
反思］1.在
教学过程中，我重点引导学生理解：“文同画竹的妙诀是什么？‘胸有成竹’是什么意思？”通
过对这两个问题的思考和回答，学生们
体会到文同善于观察、坚持不懈、刻苦努力的精神，更好地理解了课文主
旨，也使自己受到了启发。反思整个教学过程，学生学得
很起劲，回答问题也很积极，课堂气氛很活跃。2.在
课堂的最后，我让学生们结合生活实际，通过举例子进一步体会“胸有成竹”的意思。学生们
反应比较积极，都能结合自己的生活实际
来谈理解，使得学生们能够学以致用，培养了他们的创造力和口头
表达能力。第 5 页
够
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