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识字2 部首识字歌［教学目标］知识与技能1.学习借助部首识字的方法。2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。3.会读部首识字歌。情感态度与价值观学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。［教学重难点］学习借助部首识字的方法，并能正确运用。指导学生书写某些偏旁、部首。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、举例导入 1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。3.师：之前，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种识字方法，这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。(齐读课题：部首识字歌）二、认识新部首及相关的字出示课文前四句：金银铜铁锡，雨露雾雪霜。火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。1.同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。第 1 页
巡视指导。体验
观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。4.展
示学生书写的汉字，进行评讲。第二课时教学过程一、
揭题导入师：结合
已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习。1.出示
词语：被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。第 2 页
学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。学生戊：“篮、箩、筐、箱”，它们的部首都是“”，“”表示和竹子或竹制品有关的事物。2.这些字你都认识吗？谁会读？出示带拼音的字，让学生快速拼读。铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ3.你还知道哪些带有“钅、雨、灬、”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。）2.照样子填一填。金—钅—针食—饣—足——三、观察指导，写好汉字1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。动态观察：看老师范写书空。3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。（2）“雨”做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。（3）“金”做偏旁时，笔画发生了变化，左撇略放长，第二笔捺变形成横，第五笔竖变形成竖提。4.学生在课本中描红后再仿写，老师
朋友吗？谁来读一读？2.读了这些
词语，你们有什么发现？（板书：衣、米、车、舟）二、学习与衣字旁、
米字旁有关的生字1.师：下面的这些字与
衣字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字，比比看，哪个
小组的学习方法最有效。课
件出示：衣袄裙裤袜学生借助生字
卡片，通过小组的互教互学掌握这组字。（1）“
衣”做部首时，是什么意思呢？想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关。（“
衣”做部首时，表示和衣物有关的事物。）（2）你还知道哪些带有“
衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。）2.学习
米字旁的字。（1）老师
投影：米粉糕粑粮（2）学生在
小组内说一说自己对这些字的认识，不认识的字可以动手查一查字
典。（3）
开火车认读这些字，在认清字形的基础上对字义有所了解。（4）老师
小结：“米”做部首时，可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物。3.老师讲解
衣字旁、米字旁的书写要领。（1）“
米”做左偏旁时，捺变点。（2）“
衣”做偏旁时，形态发生了变化，要变为“衤”，共有五画组成，分别
是：点、横撇、竖、撇、点。三、学习
车字旁、舟字旁的字1.教师出示课文中的
最后两组字。2.仔细观察这
两组生字，你发现了什么？学生甲：
车字旁表示和车有关的事物。学生乙：
舟字旁表示和船有关的事物。3.老师讲解
车字旁、舟字旁的书写要领。（1）“
车”做左偏旁时，笔画和笔顺都有变化。最后两笔的横、竖变成了竖、提。形态变
为“”。（2）“
舟”做偏旁时，横变提。第 3 页
还记得这些老
除了用部首识字法来识记这些字外，你们还用了哪些方法进行学习呢？学生
派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。5.师：
大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况
如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示文中部
分带车字旁和舟字旁的生字。学生以小组为单位“开火车”认读生字，
其他学生当裁判判断读音是否正确。四、有情有
趣读识字歌师：
刚才，我们学习了部首识字歌的后半部分，现在，老师想看看同学们能不能
把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢。1.生
自由读识字歌，同桌互读互听。2.指
名朗读，结合正音、评价。3.指导学生有情
趣地朗读。4.想
一想还有哪些不明白的问题。（
鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。）5.照样子，写一写。钅+同（铜）
失（）米+羔（）（粮）第 4 页
4.师：
巡视指导。体验
观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。4.展
示学生书写的汉字，进行评讲。第二课时教学过程一、
揭题导入师：结合
已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习。1.出示
词语：被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。第 2 页
学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。学生戊：“篮、箩、筐、箱”，它们的部首都是“”，“”表示和竹子或竹制品有关的事物。2.这些字你都认识吗？谁会读？出示带拼音的字，让学生快速拼读。铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ3.你还知道哪些带有“钅、雨、灬、”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。）2.照样子填一填。金—钅—针食—饣—足——三、观察指导，写好汉字1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。动态观察：看老师范写书空。3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。（2）“雨”做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。（3）“金”做偏旁时，笔画发生了变化，左撇略放长，第二笔捺变形成横，第五笔竖变形成竖提。4.学生在课本中描红后再仿写，老师
朋友吗？谁来读一读？2.读了这些
词语，你们有什么发现？（板书：衣、米、车、舟）二、学习与衣字旁、
米字旁有关的生字1.师：下面的这些字与
衣字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字，比比看，哪个
小组的学习方法最有效。课
件出示：衣袄裙裤袜学生借助生字
卡片，通过小组的互教互学掌握这组字。（1）“
衣”做部首时，是什么意思呢？想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关。（“
衣”做部首时，表示和衣物有关的事物。）（2）你还知道哪些带有“
衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。）2.学习
米字旁的字。（1）老师
投影：米粉糕粑粮（2）学生在
小组内说一说自己对这些字的认识，不认识的字可以动手查一查字
典。（3）
开火车认读这些字，在认清字形的基础上对字义有所了解。（4）老师
小结：“米”做部首时，可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物。3.老师讲解
衣字旁、米字旁的书写要领。（1）“
米”做左偏旁时，捺变点。（2）“
衣”做偏旁时，形态发生了变化，要变为“衤”，共有五画组成，分别
是：点、横撇、竖、撇、点。三、学习
车字旁、舟字旁的字1.教师出示课文中的
最后两组字。2.仔细观察这
两组生字，你发现了什么？学生甲：
车字旁表示和车有关的事物。学生乙：
舟字旁表示和船有关的事物。3.老师讲解
车字旁、舟字旁的书写要领。（1）“
车”做左偏旁时，笔画和笔顺都有变化。最后两笔的横、竖变成了竖、提。形态变
为“”。（2）“
舟”做偏旁时，横变提。第 3 页
还记得这些老
除了用部首识字法来识记这些字外，你们还用了哪些方法进行学习呢？学生
派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。5.师：
大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况
如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示文中部
分带车字旁和舟字旁的生字。学生以小组为单位“开火车”认读生字，
其他学生当裁判判断读音是否正确。四、有情有
趣读识字歌师：
刚才，我们学习了部首识字歌的后半部分，现在，老师想看看同学们能不能
把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢。1.生
自由读识字歌，同桌互读互听。2.指
名朗读，结合正音、评价。3.指导学生有情
趣地朗读。4.想
一想还有哪些不明白的问题。（
鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。）5.照样子，写一写。钅+同（铜）
失（）米+羔（）（粮）第 4 页
4.师：
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