爱心行动—图形与拼组 教学目标：1.初步认识长方形、正方形的特征，并能用语言描述。 2.会在方格纸上画长方形、正方形。 3.在具体情境中感受图形美。培养学生的环保意识。教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。教学过程：【导入】情景导入 春回大地，万物复苏，像图中这样绿意盎然、空气清新怡人，风景优美的环境是我们都向往的。可是现在空气污染日益严重，我们要想一直生活在这样的环境中，就要从自身做起、从小事做起，爱护花草树木，保护好我们的环境。你看，图中的小朋友已经行动起来了，他们在为身边的花草树木做警示牌，提醒人们都来爱护花草树木。从图中，你能看出他们都制作了什么形状的警示牌吗？我们来看这两个牌子，他们是什么形状？哦，长方形和正方形，那这两个牌子是怎样制作的呢？长方形和正方形又有什么样的特征呢？这节课我们就来学习“长方形和正方形的认识”【板书】第 1 页


【知识新授 】 首先我们来研究长方形的特征。请同学们拿出你准备好的长方形纸，先观察一下，长方形有几条边？折一折、量一量，你会有什么发现呢？【折一折】：拿出长方形纸，跟我一起这样对折一下，我们会发现相对的这两条边互相重合，也就是说这两条边的长度相等。换个方向对折，这一组相对的两条边也相等。【量一量】：好，下面拿出直尺，量一量长方形的四条边分别长多少厘米？好，我们来验证一下你们的结果，看大屏幕，这条边是10厘米，相对的这条边也是10厘米；再看看另外一组，都是7厘米。看来孩子们测量的很准确。量完之后我们会发现：两条长边一样长，两条短边一样长。像这样，在长方形中，相对的两条边就叫做对边。上下这两条长边是一组对边，左右这两条短边是一组对边。那么我们就可以总结为：长方形的对边相等。【板书】习惯上，我们把长方形中较长的边叫做长，较短的边叫做宽。这是从边的角度，下面我们来看一看长方形一共有几个角呢？这4个角大小相等吗？【折一折】：同样我们把长方形纸对折、再对折，你会发现4个角重合在一起，说明：长方形四个角大小相等。量一量：再来用三角板上的直角测量一下···量完之后，看大屏幕···四个角都是直角。【板书】第 2 页


据这些特征，我们来判断一下下列图形哪些是长方形？（不
是的为什么）2.我们从边和角两个方面认识了长方形的特征，想一想，正方形的特征是
不是也可以从这两方面去研究。下面的时间交给你们，折一折、量一量，看你们会有什么发现？(1)首先我们看边，
哪组同学到前面演示一下你们的研究过程及结果。生：······特别的
棒，他们经过对折和测量发现：正方形的四条边都相等。这就是正方形的第一个特征：正方形的四条边都相等。【板书】并且
我们把组成正方形的四条线段叫做边，每条边的长叫做边长。（2）
那正方形的4个角呢？哪个组愿意来演示一下。这组同学的研究结果是，四个角都是直角，和他们结果相同的
举手。那么正方形的第
二特征就是：四个角都是直角【板书】。这就是正方形的特征。
（齐读一遍）练习：
判断下列那些图形是正方形？3.长方形和正方形的
关系：研究完之后，观察一下长方形和正方形的特征，
它们有哪些相同和不
同的地方？并完成下列表格第 3 页
刚才，我们通过对折、测量等方法，发现了长方形的对边相等，又利用三角板上的直角测量，发现了长方形的四个角都是直角。这就是长方形的特征。【齐读一遍】练习：根


同长方形 4条边 4个直角对边相等正方形四条边都相等现在我们看大屏幕，这是长方形的长和宽，
仔细观察，长方形的长在
慢慢变短···当长和宽一样长，这时就变成了正方形。由此
可以说：正方形是特殊的长方形，假如用这个大圆圈来表示长方形，那么正方形就
包括在里面。4.画长方形和正方形同学们，知
道了长方形和正方形的特征，应该能做长方形和正方形的警示牌了
吧！请在你的方格纸上画一个长方形和一个正方形。你画好了吗？看大屏幕，我也分别画了一个，怎样
判断我们画的正确呢？这一个小格是1厘米，我画的长方形的长是5厘米，宽是2厘米，对边相等，
且四个角都是直角，符合长方形的特征。再看正方形，四条边都是3厘米，四个角都是直角，也
符合正方形的特征。所以我画的是正确的。你画的呢？（只
要符合长方形的特征，不管大小、长短、粗细都是长方形；同样
只要符合正方形的特征，不管大小都是正方形）【练习】练习
巩固 第 4 页
相同不


主练习：有个小朋友也画了两个图形，
让你来猜一猜哪个是长方形，哪个是正方形？你
猜对了吗？那这一组呢？判断图形时一定要观察完全部再来
判断。【作
业】课堂总结 以上就是我们这节课
所要学习的全部内容，最后，请同学们回想一下，这节课你都学
到了哪些知识？有什么收获？ 课后请同学们为小树制作一个长方形
或正方形的警示牌。第 5 页
5.自