第二单元、方 向 与 位置 第一课时：东南西北教学内容：P15-16 “东南西北”教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点: 能说出各个方向。教学准备：1.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2.制做方向板的卡纸。 教学过程:二次设计一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？ 二、新授1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？第 1 页


2）学生回答：太阳是从东方升起的。让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。3．小组活动说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。参．练一练完成p16的练一练1~5题四．课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互第 2 页操场东北


初步辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、制作方向板。4、通过收集资料体验数学与现实生活的密切联系。教学重点:1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。 2、能根据给定的一个方向初步辨认其余的七个方向。教学难点:引导学生自主探索东南、东北、西南、西北四个方向。教学过程 收集相关资料1、要求：收集生活中有关方向的资料。2、资料来源：1上网查资料。2通过找课外读物找小知识。家长一起找例子如中国地图、学校平面图、小区概貌图、交通指示
图等等。第 3 页
相说一说，再请一名同学来说一说。 教学反思：利用学校的方向和建筑物入手，在学生学过上下、左右和 前后的基础上来学习，学生很感兴趣，课堂很活跃，而学 生学得比较快，对于上北下南左西右东的方向，记得比较 牢固，偶尔有些学生把东和西错记了。需要多一点实际生 活的练习，运用所学的知识来辨认方向，了解地图的东南 西北。 第二课时: “辨认方向”教学目标:1、认识四个新方向：东南、东北、西南、西北。2、结合具体实例给定一个方向（东、南、西或北），能


、体验，为新学知识做好铺垫。 活动一：
创设情境，导入新课师：同学们，
当别人遇到困难的时候，你们愿意帮助他们吗？师：我们一起来看看，这位小
朋友遇到了什么困难？（多媒体演示小
女孩在草地上追逐蝴蝶，最后迷路的情境，引出问题：该怎么辨认方向）师进行小结：同学们的方
法真多。小女孩有了你们的帮助，很快就找到了家，
她非常感谢你们。师：在上个学期中，我们
已经认识了四个方向，请你们说说都是哪些方向。师：在地图上，这四个方向分别在哪个？师：请
你们看着桌子上的指南针，指一指现实生活中的东、南、西、北。师：
今天我们就继续学习“辨认方向” （板书课题）活动二：
呈现问题，探究新知师：同学们一定
觉得奇怪，上节课已经学过“认识方向”了，为什么
今天还要学呢？我们一起来看看这个题目就明白了。（多媒体
演示）请你用我们学过的东、南、西、北这低个方向准确地说出
少年宫在小男孩的哪个方向？（根据学生的回答多
媒体演示小男孩的具体位置）师：
你真聪明。我们把东面和南面的中间叫东南，那么西面和北面第 4 页
通过让学生收集生活中有关方向的资料，让学生对所学知识有所感受


叫什么呢？请每
个小组的同学讨论一下。（教师
巡视听取意见，参与学生讨论）师：哪个小组
愿意先发表自己小组的见？师：
你们同意他们的意见吗？师：请
你们观察黑板上的这幅图，你发现了指南针可以指几个方向？这实际方向有什么关系？师：
你们观察得真仔细。你们想辨认生活中的实际的方向吗？下面大
家一起动手制作方向板，有了这个方向板，你就能很容易的认识方向了。请
你们把书翻到第P18页，按照书中的图示，自制方向板，并在方向板上标出
八个方向。师：
全班同学面向北，利用方向板观测，先指一指东、南、西、北、东南、西南、西北、东北各个方向，
然后同桌说一说教室里各同方向各有什么。师：
谁愿意来说说？活动
三：巩固新知师：
老师想问大家，你们喜欢去那里吗？谁能说说你最喜欢什么地方？师：
怎样才能知道每个地方的方向和位置呢？师：
你说得真好！今天呀，叔叔阿姨想请小朋友们帮个忙，为游客们制作一
幅交通示意图，你们愿意吗？师：请把桌面上的
信封打开，拿出里面的图片、同桌合作，根据老第 5 页
的中间、东面和北面的中间、西面和南面的中间


园的示意图，谁愿意到前面来完成？师：让学生
将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体
育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人
一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生
口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。 师：请
你根据此图完成填空。（多媒体演示） 师：
你还能提出什么问题？小组内说说。活动四：总结
全课师：
谁来说说今天你学到了哪些知识引导学生回答，
培养学生大胆说出自己想法的能力，鼓励学生大胆
交流。培养
小组合作交流的意识通过
开展这个动手做的活动，培养学生动手能力，同时也是对新知的一个
巩固，让学生在做的过程中理解方向的具体的位置。让学生体验数学与生活的密切联系。用自己
亲手做的学具来学习和巩
固所学。创
设设计交通示意图的情境，培养学生解决问题的能力和兴趣。培养
学生小组合作意识通过再次创设与生活密不可分的生活情境，培养
学生的综合能力，同时也让他们体会到学习这节课知识的重要第 6 页
师的要求制作动物


。知识的再
巩固。学习兴趣的培养。教会学生学会总结。 收集
信息资料1要求：
寻找路线图。2、
介绍资料来源：可以
是公车站附近指示牌，报刊楼市广告，地图向导等等通过收集有关
信息资料，一方面可以拓展学生的课个知识，另一方面
为新课学习做好准备工作。板
书 设 计： 辩 认 方 向 课后反思： 这一节课，学生在学习东南西北的基础上，学习东南、东北、西南、西北
等知识，要求学生灵活的记忆，学生探索和实践的
机会比较少，自己制作的方向板是比较好，但是，运用于实际生活中，
就感觉没那么灵活了，一定要激发他们学习的激情，在生活中
寻找答案，运用于生活中。第 7 页北东北南东西东南西南西北
性