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游览北京—万以内数的大小比较授课内容：小学二年级数学:万以内数的大小比较。教学目的： 1、进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。 2、让学生体验到数学与生活的联系。 3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。4、培养学生解决问题的能力。 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：探索万以内数的大小比较的方法。 教材理解：本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的游戏中发现问题、解决问题。教学准备：课件、数字卡片。教学过程：（一）谈话导入孩子们，在游戏中学习可以让数学课变得很有趣，想和我一起上一节数学活动课吗？瞧！这是什么？-计数器。谁来拨出一个你学过的数？板书：----几位数？用这个数字说一句话。谁还想拨一个位数不一样的？板书：----几位数？用这个数字说一句话。（二）游戏体验，探索新知。第 1 页
成的四位数大，哪一组就赢。 第 2 页
根据这两个数，你能提一个数学问题吗？（一共是多少？放入问题口袋）比大小，今天我们就来玩转“万以内数的大小”。这两个数谁大谁小呢？同桌两个商量商量，并说明理由。--你是怎么想的？1.比位数（比高位）；2.比近似数；3.比整千数。我们借助这么多好办法，得出了一致答案： 怎么读？如果把两个数交换前后位置，应该写什么符号？怎么读？学会了比较4位数和3位数的大小，你还想比较几位数和几位数呢？想不想跟同桌玩一玩呢？请看活动要求。同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个学过的数；2.同桌拨出一个位数不同的数；3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单（一）。学生汇报，教师板书。观察这些算式，每组中两个数的位数有什么特点？两个数比大小，最喜欢哪种方法？位数不同的两个数的大小我们会比较了，那么位数相同的两个数怎样比大小呢？我设计了一个小游戏，想不想玩？游戏规则： 1、男、女生各派一个代表来抽签（四位数）。 2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。3、哪一组抽到的数字组
开始：先从低
位摆起。 男 女第一次： 5 8第二次： 25 38第三次： 425 138第四次：6425 7138本次比
赛经历了从个位、十位、百位、千位才能确定大小。再从从
高位摆起，能决定谁赢吗？比较这几组数的位数，有什么相同
处？相同位数的两个数比大小，怎么比？课件出
示比较方法。 分
别将千位、百位、十位、个位上的数变得相同，比较数的大小。 7425 7138 7125 7138 7135 7138 7138 7138而
这一次比赛，双方可以直接比较出数的大小。经过教师的
假设千位上的数相同，再比较百位、十位、个位上的数，得出比较数的方法。 通
过两个游戏，我们得出比较数的大小的方法。送给大家比较大小的小儿歌
。一起读。（三）学以致用，解决问题1.根据比大小的方法，能
否解决生活中的问题呢？让我们一起走进光明小学和
实验小学。出
示信息窗，提出与比大小有关的数学问题吗？学生判断。用什么符号可以很
清楚的表示出这些数的大小关系呢？第 3 页
游戏
从大到小排列，或者从小到大排列。2.小组抽卡片游戏。3.最大和最小数是多少？4.小游戏：报数一个比一个数大，一个比一个数小。教师
给与猜数的标准。教师小结：评
一评：今天有什么收获？有什么想说的？你觉得自己表现得怎么样? 你觉
得这节课谁表现得最好，你最欣赏谁?教学
反思：这节课学生以游戏比
赛的形式，将教学内容直观的呈现出来。通过相同数位的不同方法的比较，让学生
自己发现比较数的大小的规律。然后，再自然的由相同数位过
度到不同数位的比较方法，使学生经历了数学知识形成的过程。接下
来的小组内的抽卡片游戏，是前面知识的巩固，通过书上情境图的观察、分
析、提问，最后将本节课所学的知识加以运用，把情境图中的数按一定的
顺序排列，是对本节课知识的运用和延伸。一方面使部分学生能够学以致用，将
所学知识运用到实际当中，在叙述和交流的过程中，培养学生的语言表达和交
流的能力；另一方面，通过小组内的游戏，倾听别人的见解，与自己的想法进
行比较，从而能获得最佳的学习策略，培养学生分析、比较与综合的能力。板书： 万以内数的大小1.比1000； 2.比近似数； 3.比位数：位数多的数大 位数少的数小 四位数 三位数 两位数 一位数刘
小伟准备：学习万以内的数，学习近似数1.学生
练习用计数器拨一个数，几位数？2.你能用320说一句话吗？第 4 页
学生可以
信息窗提出比大小的问题。 同桌合作记录单同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个数；2.同桌拨出一个位数不同的数；3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单。次数甲
拨数比大小：﹥﹤﹦乙拨数12345 同桌合作记录单同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个数；2.同桌拨出一个位数不同的数；第 5 页
3.你能用1520说一句话吗？4.根据460和2879，你能提出一个数学问题吗？5.根据
拨数比大小：﹥﹤﹦乙拨数12345 小组合作记录单小组合作：1.小组内每人抽出一
张卡片。2.组
成不同的四位数（只填写最大的和最小的）。 次数抽出的卡片数字最大数最小数123第 6 页
3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单（一）。次数甲
张卡片。2.组
成不同的四位数（只填写最大的和最小的）。 次数抽出的卡片数字最大数最小数12345第 7 页
45 小组合作记录单小组合作：1.小组内每人抽出一
成的四位数大，哪一组就赢。 第 2 页
根据这两个数，你能提一个数学问题吗？（一共是多少？放入问题口袋）比大小，今天我们就来玩转“万以内数的大小”。这两个数谁大谁小呢？同桌两个商量商量，并说明理由。--你是怎么想的？1.比位数（比高位）；2.比近似数；3.比整千数。我们借助这么多好办法，得出了一致答案： 怎么读？如果把两个数交换前后位置，应该写什么符号？怎么读？学会了比较4位数和3位数的大小，你还想比较几位数和几位数呢？想不想跟同桌玩一玩呢？请看活动要求。同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个学过的数；2.同桌拨出一个位数不同的数；3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单（一）。学生汇报，教师板书。观察这些算式，每组中两个数的位数有什么特点？两个数比大小，最喜欢哪种方法？位数不同的两个数的大小我们会比较了，那么位数相同的两个数怎样比大小呢？我设计了一个小游戏，想不想玩？游戏规则： 1、男、女生各派一个代表来抽签（四位数）。 2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。3、哪一组抽到的数字组
开始：先从低
位摆起。 男 女第一次： 5 8第二次： 25 38第三次： 425 138第四次：6425 7138本次比
赛经历了从个位、十位、百位、千位才能确定大小。再从从
高位摆起，能决定谁赢吗？比较这几组数的位数，有什么相同
处？相同位数的两个数比大小，怎么比？课件出
示比较方法。 分
别将千位、百位、十位、个位上的数变得相同，比较数的大小。 7425 7138 7125 7138 7135 7138 7138 7138而
这一次比赛，双方可以直接比较出数的大小。经过教师的
假设千位上的数相同，再比较百位、十位、个位上的数，得出比较数的方法。 通
过两个游戏，我们得出比较数的大小的方法。送给大家比较大小的小儿歌
。一起读。（三）学以致用，解决问题1.根据比大小的方法，能
否解决生活中的问题呢？让我们一起走进光明小学和
实验小学。出
示信息窗，提出与比大小有关的数学问题吗？学生判断。用什么符号可以很
清楚的表示出这些数的大小关系呢？第 3 页
游戏
从大到小排列，或者从小到大排列。2.小组抽卡片游戏。3.最大和最小数是多少？4.小游戏：报数一个比一个数大，一个比一个数小。教师
给与猜数的标准。教师小结：评
一评：今天有什么收获？有什么想说的？你觉得自己表现得怎么样? 你觉
得这节课谁表现得最好，你最欣赏谁?教学
反思：这节课学生以游戏比
赛的形式，将教学内容直观的呈现出来。通过相同数位的不同方法的比较，让学生
自己发现比较数的大小的规律。然后，再自然的由相同数位过
度到不同数位的比较方法，使学生经历了数学知识形成的过程。接下
来的小组内的抽卡片游戏，是前面知识的巩固，通过书上情境图的观察、分
析、提问，最后将本节课所学的知识加以运用，把情境图中的数按一定的
顺序排列，是对本节课知识的运用和延伸。一方面使部分学生能够学以致用，将
所学知识运用到实际当中，在叙述和交流的过程中，培养学生的语言表达和交
流的能力；另一方面，通过小组内的游戏，倾听别人的见解，与自己的想法进
行比较，从而能获得最佳的学习策略，培养学生分析、比较与综合的能力。板书： 万以内数的大小1.比1000； 2.比近似数； 3.比位数：位数多的数大 位数少的数小 四位数 三位数 两位数 一位数刘
小伟准备：学习万以内的数，学习近似数1.学生
练习用计数器拨一个数，几位数？2.你能用320说一句话吗？第 4 页
学生可以
信息窗提出比大小的问题。 同桌合作记录单同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个数；2.同桌拨出一个位数不同的数；3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单。次数甲
拨数比大小：﹥﹤﹦乙拨数12345 同桌合作记录单同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个数；2.同桌拨出一个位数不同的数；第 5 页
3.你能用1520说一句话吗？4.根据460和2879，你能提出一个数学问题吗？5.根据
拨数比大小：﹥﹤﹦乙拨数12345 小组合作记录单小组合作：1.小组内每人抽出一
张卡片。2.组
成不同的四位数（只填写最大的和最小的）。 次数抽出的卡片数字最大数最小数123第 6 页
3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单（一）。次数甲
张卡片。2.组
成不同的四位数（只填写最大的和最小的）。 次数抽出的卡片数字最大数最小数12345第 7 页
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