二年级下语文教学实录及反思-迷人的夏天北师大版2019一、激趣创设情境师： 上节课我们已经初读了《迷人的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入了解夏天的美景，你们想不想看看课文是怎样描写夏天的美景呢? 生：想知道二、精读感悟师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方法读课文，想想课文中所描写的夏天的美景是什么样子的？（生读课文并交流所得）生甲：课文中描写的夏天是炎热的。生乙：课文中描写的夏天是多彩的。生丙：课文中描写的夏天是悠闲的。生丁：课文中描写的夏天是有趣的，又是迷人的。——炎热的（师板书） ——多彩的——有趣的 迷人的——悠闲的师：谁能用一句话来说说夏天是什么样子的？生甲：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。生乙：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，还是迷人的。第 1 页


师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？用自己喜欢的方法读一读，并想想你为什么喜欢。（生读课文）师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？（学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。）师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？夏天是什么样子的？生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天穿着短衣短裤活动就非常灵活，感觉也很轻松。生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。（一）炎热的师：请大家一起朗读课文第一自然段，想想第一自然段中通过哪个词把夏天的酷热表现出来了？（出示课件一：课文的第一自然段的文字）生甲：火辣辣。 师：刚才同学找的词语很准确，看谁能找出描写夏天最大的特点——太阳的热，使人感到骄阳似火的词语。生乙：尽情。师：在这么热的夏天，如果下起小雨来，你们会有一种什么样的感觉呢？（你喜欢那一句）生甲：我喜欢如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡这一句，它把炎热过后的凉爽是那么令人快慰淋漓尽致地描写出来了。第 2 页


保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意
读好这几个词语。（生读句子）生甲：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”天
本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒
心呀！生乙：我喜欢雨后这
首小诗，我也能像那里的小朋友一样，可以光着脚丫在雨中跑，使
劲地踩水那该多美呀！ 生丙：如果能在雨中
摔上一跤，那感觉会更痛快一些。师：是
呀，人第 3 页
生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天穿短衣短裤，非常舒适，活动灵活。师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？生乙：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。师：把这些词语去掉，读一读，加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）生甲：去掉这两个词，我就感受不到夏天的热了，就有点像春天的感觉。生乙：加上这两个词我感到夏天非常热，像个大蒸笼一样。 生丙：我还感到天太热了，就好像下火了一样。 师：真是写出了太阳毫无


气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼
就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。（二）多彩的师：你还喜欢什么样的夏天？生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“
花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且
墙上绿色的植物，色彩很丰富。”师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？（出示课件二：课文的第二自然段）用自己喜欢的方
式朗读课文，动脑找出相关的词语。生甲：我从“
碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。师：夏天是多彩的。（
齐读这一句，美美地读一下）生乙：我还从“
街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们
都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空
往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。生丙：我还从“
盛开的鲜花” 感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有
各种各样的颜色。师：还
可以说什么样的鲜花？生甲：
五颜六色的鲜花、色彩缤纷的鲜花。生乙：
色彩斑斓的鲜花、金黄金黄的鲜花。生丙：
粉红粉红的鲜花、雪白雪白的鲜花。第 4 页
们常说：夏天的天


许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？生乙：
黄皮白瓤的香蕉。生丙：
黄皮白籽的伊丽莎白瓜。生丁：
红皮黄籽的樱桃。生
戊：绿皮白瓤的香瓜。生己：
白瓤褐籽的荔枝。师：（出示课件
三：同时用语言渲染）夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐
后地绽开了自己迷人的笑脸，它们把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩
虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山
，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友
来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！师：多么
缤纷的色彩，多么美丽的景色！就请你用自己的朗读方法将这幅多彩的
画卷再现出来吧！ （生练习朗读、指读、评价）师：听你们的朗读
简直是一种美的享受，你们不但读出了声，而且读出了情感。从你们的
口中，从你们的眼中，从你们的表情中，老师感受到了夏天的绚丽
多姿、夏天的景色真的好美好美哟！ （
三）悠闲的师：你还喜欢什么样的夏天？第 5 页
师：夏天是


因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能
玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。生乙：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢
钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢。生丙：我
都想出去玩一会儿了。师：从你们的表情中就
可以看出来了。请同学们再来读这一段（出示课件四
：第四自然段文字），读后说说你感受到了什么？生甲：我觉得特
别悠闲。生乙：我觉得特
别自在。生丙：我觉得特
别快乐。生丁：我的
心情特别放松。师：
夜晚，望着星空你会畅想些什么呢？（出示课件五：星空图）生甲：我
可以坐上宇宙飞船到天上去玩。生乙：
可以看到牛郎织女在织布。师：痛快地、尽情地想，这就
叫“畅想”。师：
可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很愉快。用自己喜欢的方
式来读一读，也可以加上一些简单的动作、表情。 （学生身临其境地朗读第
四自然段）。（
四）有趣的师：你还喜欢什么样的夏天？第 6 页
生甲：我喜欢悠闲的夏天，


晚上青蛙在田里赛歌会，想到这我也想
变成一只青蛙跟它们一起唱歌。”生乙：我喜欢有趣的夏天，
因为各种小动物都凑在一起，非常热闹。师：好一个有趣的夏
日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现
象？请你试着用“……可以……听……”，“可以……看……
”的句式来说一说。先在小组内和你的伙伴交流一下，然后说给大家听。生甲：夏天，
可以听雷公公在天上敲鼓，可以看电婆婆在天上舞剑。生乙：夏天，
可以听倾盆大雨哗哗地歌唱，可以看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸
。生丙：夏天，
可以听蟋蟀在草丛中召开音乐会，晚上可以看萤火虫在天上提着
灯笼寻找伙伴。生丁：夏天，
可以听小蜜蜂在花丛中嗡嗡工作，可以看大树为我们撑起绿色
大伞。生
戊：夏天，既可以听青蛙蹲在荷叶上唱歌，也可以看晶莹的水珠在荷叶上
滚来滚去。生己：夏天，
可以听到小溪姐姐哗啦啦地唱歌，也可以看小花狗伸着长舌头喘
着粗气。师：同学们说的这些
老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的
风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们在回到课文中，置身在这第 7 页
生甲：我还喜欢有趣的夏天。 （读）“我喜欢


一般的仙境，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。（大家美美得读一读）我们来一次
分角色（男、女生）朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。（男女
生比赛朗读）（
五）迷人的师：
正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起学习课文的第
五自然段。（出示课件六：第五自然段文字）大家边读边
思考：你读懂了什么？生甲：
秋天是成熟的季节，经过夏天就是秋天，所以说在夏天里走向成熟。生乙：不
仅是植物在夏天里走向成熟，过些天我们就放暑假了，开学后就升
入新的年级，所以我们也在夏天里走向成熟。三
、拓展课外知识师：1、看谁能把动
物和它们做的事联系起来（一名学生完成，其余学生检查
）萤
火虫 跳 舞 青
蛙 弹 琴 蝉
唱 歌蟋
蟀 打灯虫第 8 页
画


七：（夏天美景）（1）火辣辣的阳光（2）盛开的鲜花（3）
萤火虫（4）赛歌的青蛙（5）碧绿的草地（6）知了鸣叫（全班学生放大屏幕欣赏
夏天美景）四
、感悟学习师：学
完了这篇课文，孩子们，你们