二年级下语文教学实录-体育世界北师大版2019 一、激趣揭题。师：这节课，教师给同学们带来一组有趣的画面。认真观察，他们在做什么？（播放学生冬季运动会片断）师：同学们都看乐了，说说看！生1：我看到有的同学在跳绳。生2：我看到有的同学在跳远……师：你们还参加过哪些体育活动呢？生1：我还参加过拔河比赛。生2：我还打过乒乓球……师：这节课，我们就一齐走进体育世界，去认识更多的体育项目。请大家齐读课题。[设计意图：利用学生身边的平常事，活跃课堂气氛，创设意境，激发学生学习的兴趣。]二、学习新词。1、看图，自读，整体感知。（1）师：刚才，同学们说到的都是我们平常参加过的体育活动，还有很多项目我们是没有参加过的。请大家安静地翻到语文书54页，书上还有好多好多的体育活动，看看自己还认识哪些？（课件出示：看看图）第 1 页


（2）师：看完的小朋友请小声地读一读图下的词语。（课件出示：读读词）2、教师引导2个词语。（1）师：同学们读得可认真啦！告诉老师，你最喜欢参加哪项体育活动？生1：我最喜欢打羽毛球。师：把羽毛球和羽毛球拍找出来好吗？师：请你的好朋友一起来表演一下吧！师：根据他们的表演，谁来说一句话？生2：王楚涵和卜闯在打羽毛球。生3：他们打羽毛球打得很精彩。师：谁能找出“羽毛球”这个词宝宝？你来当小老师教大家读两遍吧！师：这个词宝宝里有一个生字娃娃，大家一齐读一读——“羽”。说一说你是怎么记住这个生字娃娃的？生1：两个学习的“习”合起来就是“羽”。生2：我觉得“羽”字里的两个点和提就像羽毛球上的羽毛。（2）谁再来说一说？生1：我最喜欢踢毽子。师：上来表演一下好吗？第 2 页


愿意来表演一下？生表演，教读词
卡。[设计意图：在这个地
方恰当地运用远程教育课件，让学生在课堂上看到了他们平时没
见过的体育运动，一下子就记住了。再通过揣摩表演，更加
印象深刻。]3、放手
让学生自学其余生词。师：刚才，我们
已经认识了3个词宝宝，还有好多词宝宝等着我们去认识呢！请同学们
拿出词卡袋，听清楚老师的要求，第一，先读给同第 3 页
谁来找出“踢毽子”这个词宝宝？教读两遍。[设计意图：从学生最喜欢的体育活动入手，学生很感兴趣；在学习过程中，生字——词语——语组——造句，条理分明，与实践相结合，学生容易接受。]（3）师：同学们说了这么多体育活动，老师也来说一说。老师特别喜欢一项，它就是——竞走。什么是竞走呢？请看大屏幕，边看边思考，竞走和走路有什么区别？和赛跑又有什么区别？（课件出示竞走片断）生1：竞走比走路走得快，比赛跑慢。生2：竞走还是走，不能跑。师：竞走还有一个基本规则就是两脚不能同时离开地面。谁


一听；第二，读完后同桌再互相考一考。开始吧！（课件出示：考一考）学生合
作学习，教师巡视。[设计意图：
采用同桌合作的学习方式，让学生合作读、考词语，实现
自主、合作式的学习。]4、
巩固新词。（1）师：
孩子们，快快收好词卡袋，请放回抽屉里，词宝宝都跑到这
儿来了。（课件出示一排六个蓝色的词语）谁来读一读？下面的孩子认真
倾听，读正确了，给他掌声；如果读错了，请给他纠正。抽
读，正音，齐读两遍。（2）
照例学习其他三种颜色的词宝宝。三
、游戏：词宝宝找家。师：同学们读得
非常准确，大家学得很认真，辛苦了，来，做个小游戏
。（课件出示）有一
天，词宝宝出去玩耍，不小心迷路了，真着急！孩子们愿意帮助
他们吗？[设计意图：创设
情境，孩子们帮词宝宝找家，实际上是练习了把词语与活动
名称相对应，对于另一个难点——网球，学生也得到了深刻的印象
。]第 4 页
桌听


、游戏：你做我猜。师：同学们这么喜欢做
游戏，我们再来一个吧。（课件出示）听清
楚游戏规则，两人一组，一个比划一个猜，可以做动作，也可以口头描述
，但不能说出屏幕上任意一个字。下面的观众也要管住自己的
嘴巴，千万不能泄露秘密哦！[设计意图：这个
游戏既考查了学生学习的效果，又锻炼了学生的口语能
力。]五
、课外拓展，激发兴趣。师：参加体育运动不
仅可以锻炼身体，还能够为祖国争光。接下来，一起
领略一下奥运健儿的风采吧！（课件出示）师：2019年的
夏天，我们将迎来第29届奥运会。让我们一起为即将
到来的北京奥运呐喊助威吧！（课件出示：中国，加油！师生共同呐喊
）这节课就上到这
儿，谢谢孩子们，下课！[设计意图：在本课二
十个词语的基础上进行延伸拓展，学生对体育活动的兴趣更大，还
培养了他们热爱祖国的情感。第 5 页
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