《蜗牛的奖杯》 教学实录 　　教学要求： 　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2． 学会生字，理解生字组成的词语。 　　3． 理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍进步的道理。 　　教学重点： 　　让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍进步的道理。 　　教学过程： 　　一、 复习检查 　　师：昨天，老师和同学们一起读了一个有趣的童话故事——《蜗牛的奖杯》。（指黑板，学生齐读） 　　师：昨天我们不仅初读了故事，还重点学习了故事中的部分生字，还记得吗？ 　　生：记得。 　　（游戏：开火车读生字词） 　　师：同学们今天的表现真棒，下面，老师奖励给每位同学一次朗读生字的机会，看仔细了哟！ 　　（齐读生字） 　　师：生字读准了，课文能读好吗？ 　　生：（自信地）能！ 　　二、 学习课文 　　师：但是，我们今天读书的要求和昨天可不一样，不但要弄清昨天同学们提出的问题还要读得有感情呢！ 　　（一） 学习第一、二自然段 　　师：请同学们轻声读第一、二自然段，边读边想从这两段中你知道了什么。（指正学生读书的姿势） 　　（生自由读书） 　　师：读完第一自然段，你有什么收获？ 　　生1：我知道了这件事情发生在很久很久以前。 　　师：是啊，故事发生在很久很久以前。你能读出时间的长度来吗？ 　　（指导抓住“很久很久以前”，指名读书） 　　生2：我知道了蜗牛从前长翅膀。 　　生3：我知道了蜗牛以前会飞，因为它长着一对有力的大翅膀。 　　师：（出示蜗牛图）瞧，有了这对翅膀的帮助，蜗牛飞得可轻松、可快活了。谁能读出蜗牛快乐飞翔的感觉？ 　　（指名读。评价，提示：你读得真流利呀！但是“有力”感觉读得不够重，再试一次！练读） 　　师：把我们的收获读出来吧！ 　　（生齐读第一自然段） 　　师：读了第二自然段你又知道了什么？ 　　生：我知道了蜗牛因为飞得快，所以在一次飞行比赛中获得了冠军。 　　师：哪些词语告诉我们蜗牛飞得很快呢？ 　　生1：遥遥领先。 　　生2：甩下。 　　师：瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶第 1 页


虫也参加了这次飞行比赛。蜗牛在
强手如林的飞行比赛中能获得冠军，真不容易啊！小朋友们理解得这么好一
定也能读好。注意读好“遥遥领先” “所有”等词！ 　　（生个
别读、齐读） 　师：老师想
向你们挑战，可以吗？ 　　生：（开
心地）可以！ 　　师：老师有个小小的要求。要边
听边想象故事的情景哟，认真听认真想的同学，脑海
里一定会出现那精彩的比赛场景！ 　　（师读，生
闭眼想象） 　　（二） 学习第
三自然段 　　师：同学们，现在，你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛，
捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。现在，我是记
者，我想来采访你们，告诉我你们是怎么想的，现在最想干什么。 　　师：你好，小蜗牛，我看到了你在飞行比赛中的
精彩表现，你真不愧是飞行冠军，能告诉我，你是怎么获得冠军的吗？ 　　生1：我有一对有力的翅膀，所以飞得很快！ 　　生2：我有一对有力的大翅膀，
并且我还天天练习飞行，所以我能得冠军。 　　师：你今后有什么
打算呢？ 　　生1：我还要
认真练习飞行，争取多得几个冠军。 　　生2：我要
坚持不懈，永远飞第一。 　　师：我们
班的小蜗牛这么刻苦上进，可是，课文中的蜗牛是怎么做的呢？请小朋友
们轻声读一读课文第三自然段。 　　（生自由读书） 　　师：课文中的蜗牛是什么表现呢？你能
用文中的一个词来形容一下吗？ 　　生：得
意洋洋。 　　师：哪个小
朋友能将“得意洋洋”的意思读出来？ 　　生1：（
平淡地）得意洋洋。 　　师：这
只小蜗牛还不够得意！谁再来试一试？ 　　生2：（
昂起头，夸张地，众笑）得意洋洋。 　　师：真是一
只得意的蜗牛！这只得意洋洋的蜗牛又是怎么做，怎么想的呢？谁能第 2 页
蜻蜓），还有谁呢？ 　　生：（齐声）小蜗牛。 　　师：小蜗牛在哪儿？谁来贴一贴？ 　　生：（贴图片，将蜗牛图片贴在蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓前面很远处） 　　师：你为什么这样贴？ 　　生：因为课文里说蜗牛“遥遥领先”，就是蜗牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快多了，所以我把它贴到最前面。 　　师：理解得真好！是啊，蜗牛比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快多了。瞧，它飞得多快呀，把对手远远甩在了后面！这就叫“遥遥领先”。 　　（板书“遥遥领先”） 　　师：蜗牛仅仅比蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞得快吗？ 　　生：不是。 　　师：你是怎么知道的？ 　　生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓后面有个省略号。 　　师：对，咱们可不能小看这省略号，这六个点呀，表示还有许多昆


出文中的句子读一读？ 　　生：它成天把奖杯
背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡
在奖杯里，生怕别人把奖杯偷了去。 　　师：（出示
句子）它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上
，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。 　　师：轻声地读一读这
句话。这句话中有两个表示害怕的词，谁能找出来？ 　　生1：
惟恐。 　　生2：生
怕。 　　师：读一读这两个词，
体会一下哪个词表示更怕些？（引导）你觉得这只蜗牛是更怕别人
不知道它是飞行冠军呢，还是更怕奖杯被别人偷了去？ 　　生1：我觉得蜗牛
更害怕别人偷它的奖杯，所以“生怕”表示更怕些。 　　生2：我觉得蜗牛
既害怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被别人偷了去。“生
怕”表示更怕些。 　　师：小
朋友理解真准确。“惟恐”和“生怕”都有害怕的意思，但“惟恐”是担心
，有点害怕，“生怕”却是非常害怕的意思。所以，这两个词不能调换位置。我们祖国
的语言文字非常奇妙，我们都要做个有心人，用心体会它们。 　　师：小蜗牛
既担心别人不知道它是飞行冠军，更害怕别人偷了它的奖杯。你能把蜗牛这
种担心、害怕的心理读出来吗？ 　　（练读、指读、齐读） 　　师：小
朋友，小蜗牛的身体是那样柔软，那样小，可是那只奖杯却—— 　　生：（齐说）很大很重。 　　（板书：很大很重） 　　师：奖杯有多大？
用手比划比划。这么大？这么大？甚至更大？奖杯有多重？背在
背上什么感觉？谁来做个动作？我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！ 　　（生
饶有兴致地比画、动作） 　　师：
背上它，小蜗牛还飞得起来吗？谁来读一读文中的句子？ 　　生：
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢
地爬行。 　　师：是啊，这么重的奖杯
背在身上，多累呀！ 　　（再指名学生朗读，读得很
投入） 　　师：
那它为什么不放下来呢？ 　　生1：它
害怕别人不知道它是飞行冠军。 　　生2：它
害怕奖杯被别人偷了去。 　　师：真是一
只骄傲的、爱慕虚荣的蜗牛，宁可自己受罪，也要背着奖杯！ 　　（生齐读第
三自然段，再次体会这只蜗牛的骄傲） 　　（
三） 学习第四自然段 　　师： 就这样，蜗牛
背着它的奖杯到处炫耀，它背了多久？一天、两天？（生：不是）一个
月、两个月？（生：不是）还是一年、两年？（生：不是）到底背了多久？课文中哪个词告诉我们的？ 　　生：天长
日久。 　　（板书：天长
日久）师：时间一久，蜗牛发生了什么变化？谁来读读第四自然段？ 　　（生读第
四自然段） 　　师：（贴图片）这就是现在的蜗牛。
咦？它的翅膀到哪儿去啦？（理解“退第 3 页
找


没有翅膀，还有奖杯呀，每天睡在奖杯里多舒服呀！不舒服？你怎么知道的？（理解“勉强”） 　　师：现在的蜗牛还得
意洋洋吗？从哪儿可以看出来？ 　　生1：从图
上我看出蜗牛好像要哭了。 　　生2：从课文的
句子中，我知道蜗牛再也飞不起来了，它只能很艰难地爬行，它不得
意了。 　　师：你觉得它现在会是什么
心情呢？ 　　生：
伤心。 　　（
其他学生纷纷说后悔、难过、自责……） 　　　　师：小
朋友能将蜗牛的这种心情读出来吗？ 　　（生练读，个
别读，齐读） 　　 　　
三、 说话练习 　　 　　师：（贴小蜗牛图片）
日子过得真快，转眼间过去很久了。一天，蜗牛带着自己的
孩子小蜗牛在散步，它看到蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶又在进行飞行比赛了。望着空中你追我
赶，翩翩起舞的它们，老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说……它会对自己的孩子说什么呢？ 　　生1：
孩子，妈妈以前也能像蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶一样飞行的，可是，由于妈妈整天将奖杯
背在身上，翅膀就渐渐退化了，就变成现在这个样子了，唉—— 　　生2：
孩子，妈妈以前是飞行冠军，但是妈妈把荣誉看得太重了，所以现在再也飞不起来了，你不能
像妈妈一样啊，唉！ 　　……
　　师：看到再
也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么？ 　　生1：蜗牛啊，要是你得了奖后，还
继续练习飞行，现在你还可以跟蜻蜓、蜜蜂