二年级下语文说课-谁跟小羚羊去避暑西师大版2019一、说教材简析《谁跟小羚羊去避暑》是小学语文二年级下册第五单元中的一篇科学童话。这篇课文借用一个童话故事向我们介绍了有关动物避暑的知识。故事讲了一只可爱的小羚羊请小伙伴们随自己的妈妈去高山地带避暑的故事。故事想象丰富，将单调的自然知识蕴含在生动有趣的故事情节中，让我们在了解几种动物不同避暑方法的同时，深深地喜欢上这只热情、主动关心他人的小羚羊。二、说设计理念1、以《语文新课程标准》为依据，遵循二年级学生的发展水平，引导学生在实践过程中，提升语文的综合素养，发展个性，培养健全的人格。2、侧重学生学习习惯和学习方法的培养，发展学生思维能力，激发学生想象力和创造力。3、通过学生自主朗读，让学生掌握初步的自主、合作、探究性学习的方法，通过“读、说、演”等方法，达到情感熏陶和阅读训练的目的。三、说教学目标1、认识本课12个生字，会写8个字（写字教学第二课时完成）2、了解小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，学习小羚羊主动关心他人的品质。第 1 页


3、分角色朗读并表演课文。四、说所采用的教法、学法本节课我采用的教学方法有：挂图演示法、图解法、提问法、角色表演法、集体朗诵法、续编故事法等教学方法。所采用的学法有：自主学习法、合作学习法、探究学习法等学习方法。五、说重难点分析本节课的重点是：1、认识本节课出现的12个生字、会写8个字，两个新词。2、了解小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠这几种动物不同的避暑方法；难点是；掌握两个多音字“得”“地”。六、说课前准备1、教师制作挂图和动物图片2、孩子们初读课文，熟悉生字、新词。3、学生查阅有关动物避暑的知识。七、说教学流程我的教学流程分为六大环节：1、谈话、直观教具导入，激发孩子兴趣师：引出炎热的夏天到了，小羚羊要去避暑，他会和谁一起去避暑。引出课题《谁跟小羚羊去避暑》。出示识字挂图，教孩子认读。2、读课文，整体感知第 2 页


相关知识。）（1）学习第一自然
段。师：刚刚我们读了课文，你知道小羚羊要去哪里避暑
？（高山）小羚羊首先想到了什么？（小伙伴）你体会到了什么？（关心伙伴）小羚羊和谁一起去避暑
？（小红马、小黑狗、小松鼠）小伙伴们都不去避暑，小羚羊
放心吗？（放心）课文中三次提到小羚羊放心了，第一次对谁放心了
？第二次对谁放心了？第三次对谁放心了？师：小羚羊为
什么对这些小伙伴放心了，带着这些问题看挂图自学提示：小羚羊为
什么对小红马放心了？小羚羊为
什么对小黑狗放心了？小羚羊为
什么对小松鼠放心了？自学课文。师巡视指导。（2）
老师引导细读课文第二、第三自然段，理解：小羚羊为什么对小红马放
心了。了解什么是汗腺?知道小红马是用出汗来调节体温，不用去避暑。（3）
老师引导细读课文第四自然段。理解：小羚羊为什么对小黑狗放心了。知
道小黑狗用舌头排汗来避暑。补充句子：炎热的夏天，小黑狗正（趴）在屋檐
下，（张）着嘴，（伸）着长长的舌头，直（喘）气。了解这四个词都是表示动作的。（孩子
填充完，然后老师读，请孩子表演，激发孩子学习兴趣。）第 3 页
让孩子掌握本节课难点，“得”“地”这两个多音字。重新认识生字、新词。3、细读课文，理解感悟（通过读课文了解动物避暑的


老师引导细读课文第五自然段，分角色朗读课文。知道小松鼠是用换毛来
避暑的。4、练习
巩固（巩固前一个环节所了解到的知识。）教师小
结，填充句子。师：我们通过学习，知道了小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠他们
各自的避暑方法，现在我来考考你们。（出示挂图）学生
先读句子，再讨论填空。因
为小红马用------，小黑狗用------，小松鼠用------的方法来避暑，所以小羚羊
放心了。5、
拓展延伸，续编故事。（扩大课文的有限内容，激发学生探索更多知识的主动性）师：小羚羊
还会怎么想、怎么做呢？一起读课文的最后一个自然段。出示新词：
继续，观察两个字相同的地方（偏旁一样、左右结构）。究竟，说出它的
近义词（到底：到底谁跟小羚羊一起去避暑呢？）。师：课前我们
搜集了一些其他小动物的避暑方法，根据挂图续编故事，把你
续编的故事和大家一起分享一下吧。师：
你们续编的故事很精彩，课后可以和小朋友一起分享，有兴趣的可以写下
来，回家后讲给爸爸、妈妈听。动物王国知识多，不同的动物有不同的避暑方法。动物
王国朋友多，还有许多小动物等着大家去认识、去了解。希望你们多读一读童话故事。第 4 页
（4）


毕，谢谢大家！第 5 页
我的说课完