寓言两则教学目标1、能在阅读过程中识记“寓、矛、盾、锐、哑、掩、盗、铃、铛、零”10个生字；重点读准“铃、铛、零”的字音，识记 “寓、矛、盾、铃”的字形；运用不同方法理解并积累“自相矛盾、掩耳盗铃、夸口、锐利、哑口无言” 等词语。2、能正确朗读课文，了解故事内容，并能根据提示完整讲述故事的重点内容。3、能初步感受两则寓言的寓意：《自相矛盾》告诫我们不要做语言或行动前后抵触，不一致的事情。《掩耳盗铃》告诫我们不要做自欺欺人的事。 教学重点和难点了解两则寓言的主人公言行中的可笑之处。会说一说或演一演故事的重点内容。 教学媒体ppt 生字卡片课前学生准备1、读课文，借助汉语拼音读准字音，记一记生字的字形。 2、边读边记两则寓言故事的题目。教学过程一、看图回忆成语故事的题目，引出课题1、看图，回忆几个成语故事的题目。 师：这里有三幅图，描绘的都是我们曾经学过的成语故事，谁还记得它们的名字是什么？（媒体出示课后练习）2、简单介绍 “寓言”，逐步揭示课题，识记“寓”。 师：这几个成语都是用一个短小的故事来告诉我们一个道理，所以它也叫yùyán（指板书）（1） 指名拼读yù yán。（2） 板书“寓言”，识记“寓”。（3） 在自己手心里写一个“寓”，在同桌手心里默一个。（4） 板书“两则”。3、齐读课题。二、反馈预习，初步感知故事内容。 1、反馈预习，了解两则故事的题目，集中学习生字“矛、盾、铃”。 师：昨天我们都预习过课文了，要求大家边读边记住寓言故事的题目，你都记住了吗？ （1） 指名回答，卡片出示：自相矛盾 掩耳盗铃。 齐读并随机正音。 （2） 识记生字“矛、盾、铃”。 “矛、盾”（强调“矛”第2笔。“盾”第1笔） “铃”（形声字）铃铛（ “铛”轻声） 2、小结。 4、初步感知故事内容。第 1 页


画出表现“可笑”的句子。 指名学生交流，媒体出示相
关语句。 4、运用
各种形式练读句子，熟悉内容，体会人物的可笑之处。 （1） 同桌练读。 指名同桌分读两句
话。 （2）师生
配合朗读，梳理要点，随机理解“锐利”。 （3）借助图片，了解矛和盾，进一步体会人物的可笑之处。 （4）自由练读这两句
话，边读边记。 5、讲讲演演，深
化感受。 （1）同桌
互相练习表演。 （2）指名
上台表演，随机理解“夸口”。 （3）
通过情境对话，引导学生表达感受，随机理解“哑口无言”。 师：看着他
傻愣愣的样子，你想对他说什么呀？（小结寓意）（二）学习《掩耳盗铃》，抓住人物的
想和做，体会人物的可笑之处；学习把重点部分的内容讲述清楚。 1、读题，了解故事的大致内容，理解“掩耳盗铃”的字
面意思。 师：第二则寓言题目是
——你从题目上就知道这个人做了一件什么事？ 2、指名分
节朗读故事，随机正音“丁零丁零、铃铛”。 3、反馈交流，板书
梳理相关要点。 4、小结，明确学习任务。 师：
其实，小朋友们交流的内容都在课文的第2小节，所以这一小节的内容咱们要读
熟记牢，把他可笑的想法和做法讲给大家听。 5、自由练读第2节
，注意读准“丁零丁零、铃铛”的字音。 6、同桌
互读第2节。 7、看媒体引读。 8、借助板书讲述第2节
内容。（指名2、3人交流） 9、引读结
尾，根据提示想象说话，表达读文感受。 师：他后
悔极了，想：我真傻呀！——（媒体出示，练习说话）第 2 页
（1）自读课文。 （2）初步交流读文感受。三、深入学习，了解主人公的可笑之处，学习讲清故事重点部分的内容。（一）学习《自相矛盾》，抓住人物的语言体会可笑，并试着将这部分内容讲述清楚。 1、明确学习任务。 师：你们是不是都觉得这两个人很可笑呀？那么他们究竟可笑在哪里呢？让我们读读故事，进一步了解内容。 2、指名分句朗读故事。 （开火车分句读文，重点正音：戳） 3、自由读文，


设计： 寓言两则自 相 矛 盾 掩耳盗铃 锐利
坚固 明明知道不
论……都…… 想（戳得
穿） （戳不穿） 做作业设计课
堂作业：（复习巩固）1、完成写字
本2、完成书后
填空练习。回家
作业：1、
听课文（22）录音3遍，通读一遍。回家
作业预计完成时间：15~30分钟教学反
思：第 3 页
10、小结 板书