识字4【教学目标】1.会正确认读和书写“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”等7个生字，理解由这些生字组成的词语，会读两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”等7个字，认识2个新偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌，能理解儿歌所表达的意思。 3.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】识字、写字；朗读、背诵儿歌。【教学难点】 1.借助课文插图认识会意形声音字的特点。 2.通过引导交流讨论，能正确地区别本课的形声字。【教学素材】 1.形声字相关知识 2.铁锚的相关知识【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1. 学会本课“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”7个生字和这些生字组成的词语，两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”7个字只识不写，认识2个偏旁。 2.能正确、流利地朗读儿歌。能初步了解形声字的构字方法。教具准备　生字卡片、教学课件等。教学过程 一、复习导入1．我们先来认读一下这两组生字（课件出示1）第 1 页


上不同的偏旁“扌”“钅”“目”“口”“
犭”，（板书：扌 钅目 囗 犭）我们称之为“形旁”（板书：形旁）构成了意思不同的字，这
就是形声字。（板书：形声字）4.教师过
渡：唉，组成的新字的字音有的相同，有的相近，字形也差不多，这太容易
混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。那我们就做个游戏“火
眼金睛大比拼”。5.小组学生
拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？6.学生
反馈，师结合图叙述：（课件出示6）学习形声字，
辨别要仔细，声旁
多表音，形旁多表义。第 2 页
（1）清 蜻 情 晴 请 （2）盯 钉 叮 订 灯 说说这两组词有什么特点？（都是左右结构的字，一部分表音，一部分表意）它们是什么字?(形声字) 2．今天我们再来学习一组这样的字。（课件出示2）（板书：识字4）二、激趣识字 1.课件出示带拼音的生字词（课件出示3）（1）学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。（2）同桌互助：仔细听听你的同桌读得对吗？在他需要时帮帮他。（3）检查初读情况：指名读字词正音（4）开火车读字词，齐读2.激趣猜谜：田上长草！（猜一个字）（课件出示4）（板书：苗）我们来观察一下这个字，怎样才能写得漂亮呢？在田字格里写两遍。3.学生小组拼字比赛（1）利用转盘，小组成员合作拼字。拼好后小组读一读。（2）请拼得最快的小组，说说拼的结果。你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流（课件出示5）（3）小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）（4）师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“苗”字作为声旁，（板书：声旁）加


这一点，识字变容易。（1）这只小猫是一个小动
物，用“犭”旁。（2）这个
大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。（3）
瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。（课件出示7）三
、学习生字 1.现在我们
去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？课件出示生字（课件出示8）：描、猫、船、莫、偏、旁（1）学生自
己观察这几个字，你有办法记住它们吗？ （2）指名说。（3）想想怎么写才好
看呢？ 2．认识新部
首：舟字旁，指导其写法，注意“舟”做部首时，中横要变成提，且
右边不露头。方字旁，书写时要写得扁一些。 3．分
析字形，记忆生字，并口头扩词。 4．师
范写。 5．生描
红、临写。 6.作
品展示，交流反馈。课
堂作业新设计1.看
拼音，写词语。 xiǎo māo miáo hónɡ mò fēi hé miáo piān pánɡ piān xīn2.给
下面的字加上偏旁，再组词。 却
脚 （ 脚丫 ） 丁 （ ） 苗 （ ） 扁
（ ） 青 （ ） 户 （ ）3.找
出下列句子中的错别字用“ ”画出来， 并改正。 （1）我
家的小花苗真可爱。 （ ） （2）同学们正在教
室里认真地锚红。 （ ） （3）
十米气步枪选手正在聚精会神地描准靶子。（ ）参考答案
：1.小猫 描
红 莫非 禾苗 偏旁 偏心第 3 页
记住


打扫 描 描红 偏 偏旁 清 清水 炉 炉灶3.苗 猫 锚 描 描 瞄 第二课时课时目标 1. 通过引导交流讨论，能正确地区别本课的形声字。借助课文插图认识会意形声音字的特点。 2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教具准备 多媒
体课件教学过程 一、
创景激趣，自主设疑 1.今天我们
继续学习《识字4》（课件出示9）。首先，字娃娃“苗”来考考大家
，请看：（课件出示10）（1）田里的
禾苗随风摆动。（2）小
朋友在认真描红。（3）小
花猫在喵喵叫。（4）解
放军叔叔瞄准目标。（5）
大轮船在旁的铁锚。2.从
以上句子中，你发现了什么？指生说一说。二、
多元导读，合探解疑1.字
娃娃“苗”出的题目这样的：请你根据刚才看的字，将这些字分别填在下
面的句子里，再说说为什么？（课件出示11） 苗 描 瞄 喵 猫 锚 (1)地里的
禾（ ）绿油油的。 (2)小
花（ ）喜欢（ ）（ ）叫。 (3)船上的（ ）能
停船。 (4)（ ）
红的时候要看清字的位置。 (5)2019年夏季雅典奥运
会上，杜丽（ ）准靶心，射出了第一个世界冠军。2.字
娃娃“苗”加上不同的偏旁可以组成许多新字，这些新字也因此被赋予了第 4 页
2.打


含义，这种字我们称之为——形声字。把它们放在儿歌中，也很有趣的，我们一
起来读一读。（课件出示12） （1）学生自由读儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。 （2）我们
应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?教师
范读。 （3）通过读这
首儿歌，你知道了什么?（4）比一比，
谁读的准，读得清。 3．指导背诵。 (1)谁
能背得准，背得快? (2)自背，同
座位互背。 (3)比赛背。齐背。三
、巩固深化，学用延展 1.说
话练习 出示：
禾苗、描红、小猫、瞄准、铁锚、喵喵叫（课件出示13） 你能用上这6个词语中的一个说一
句话吗?能力强的学生可以让他们用几
个词连起来说一句话。 2.指名说，师生
共同纠正。四
、学以致用，拓展识字1.通过学习，你
收获了什么？（课件出示14）（ 我们认识了
许多生字，并了解了形声字的造字方法。）2.运
用所学的方法，你可以再去认识一组形声字吗？课
堂作业新设计1.选字
填空 猫 锚 描 瞄 喵（1）小
花（ ），真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。（2）有了铁（ ）能
停船。（3）我（ ）准
靶心，开了一枪。（4）我们写字
前要认真（ ）红。2.选
择下面的词语写一句话,看看你最多能用上几个词。瞄准　　
禾苗　 　河水　 小猫　　 描红　　 桌子第 5 页
新的


样子写句子。 例
：家里有猫在喵喵叫。 （1）
大海里有 在 。 （2）____________有_________________在_____________。 参考答案
：1.（1）猫 喵 喵 （2）锚 （3）瞄 （4）描2.同学们在认真描
红。 禾
苗在河水的滋润下茁壮成长。3.（1）
鱼儿 欢快地游 （2）天
空中 鸟儿 自由飞翔板书
设计： 识字4 扌 钅 目 苗 囗 犭 形旁 声旁 形声字 【教学
反思】 1.本课是形声字
归类识字，这样的形式在一年级的时候也学过。可以在课堂
上，趁机复习了旧知，让学生分别给“青”“也”交朋友变成新字，再总结形声字的特点。在学生发现
规律之后，再让学生根据动作猜字、识字，让学生在猜想中对自
己的猜想获得印证。作为教师，不仅教给学生方法，更教给学生一
种思想，那就是在实践中学习，用事实说话。2.这
堂课，学生真正感兴趣的是生字，是有趣的形声字的规律。在这堂课上，我
采用充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习的方式，正好顺应了第 6 页
3.照


或者说点燃了蕴藏于心灵深处的需要，让学生学得有劲，学得主动。3.我
喜欢这样教孩子写字，就是让孩子根据我的描述进行描红，即，我边说
笔顺、框架注意点、笔画位置等，他们描红。我觉得这个方法挺好的，让学生对写字的要点
印象更加深刻。孩子们就像是斗志昂扬的战士，征服着这一个个生字。
基本上几遍下来，几个生字都被孩子记住了，为后面的默写作了很好的
铺垫，课后不需要花多大工夫就能顺利记住字。 4.总之
，在今后的识字中，我必定还要认真研究，多下点工夫；在教学时注意教学方法的
灵活，发明环境、采用多种教学手腕来激发学生学习汉字的兴趣，培
育识字能力，从而对识字不感到枯燥。创
新教案 《
识字4 》教学设计 （第一课时）【教学
设想】 语文是一
门基础学科，而识字