新航路的开辟 教学设计一、课题名称：第二单元 《资本主义市场的形成和发展》第5课《新航路的开辟》二、课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。三、学情：善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。四、教材分析：新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和 “新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 五、教学目标：1、知识与能力目标：理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力；掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，理解商业革命等历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。 2、过程与方法：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。第 1 页


模式。引导学生分组讨论、自主探究，由
浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开
拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。八
、教具准备：多媒体、视频九
、教学过程1、新课导
入：放出两张不同时期欧洲人绘制的世界地图，然后对学生提出问题。【
教师活动】：同学们，在上课之前我们先来看两幅图片，一幅是15世纪欧洲人
绘制的世界地图，另一张是16世纪中期欧洲人绘制的世界地图。同学们可以从
中找到不同的地方吗？【
学生回答】：地图上多了美洲和亚洲版图，世界的轮廓变得清晰了。【
教师活动】：没错，相比较15世纪欧洲人绘制的世界地图，16世纪中期绘制
的世界地图开始多了美洲、非洲和亚欧大陆。那么是什么原因导致这一现象的出现
呢？【
学生回答】：新航路的开辟。【
教师活动】：没错，新航路的开辟使得欧洲人对世界的认识更加清楚，那么新第 2 页
3、情感态度与价值观目标：通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；一分为二地看待新航路开辟的影响。六、教学重难点：教学重点：新航路开辟的原因和影响教学难点：新航路的影响七、教学方法：采用情境设置、问题引导、相互探究、体验感受的


如何开辟的呢？它对世界其他地方产生了什么影响呢？带着这些问题，我们一
起走进今天的新课——《开辟新航路》2、新课教学一、
东方的诱惑【
教师活动】：同学们先来看这么一幅图片和这段材料，这是一张西欧商人清点钱币图
，大家看看图中的主人公在干什么？她手里拿着什么书？她的眼光又看向了
哪里？说明了什么问题？材料一：1500年左右
，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益
取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。【
学生回答】：她手里拿着《马可波罗游记》、账本、圣经……，她的眼睛在看着货币
。说明她们重视钱。【
教师活动】：没错，这位主人公的目光由书转移到了钱上，她的心思发生了变化
，我们注意看这幅图的时间点，是14.15世纪时期，这个时期欧洲出现了什么？【
学生回答】：商品经济发展，资本主义的萌芽。【
教师活动】：正是由于商品经济的发展、资本主义的萌芽，让货币变得越来越重要，这个原因应
该属于根本原因。【
教师活动】：欧洲人开始重视金钱了，那么钱从哪里来呢？有个人提供了线索，这个人
就是马可波罗。大家来看这样一则材料，马可波罗对东方进行了描述，他认为
东方遍地是黄金。我们不去追究他这段话的真实性，但是这本书对欧洲人的影响
却是十分大的，那么欧洲人在看到马可波罗的书后，对东方产生了什么样的想
法？材料二：“
该国（日本）国君的王宫金碧辉煌，蔚为壮观。整个王宫的屋顶全都第 3 页
航路是


金箔覆盖，……殿堂的藻井也同样是用黄金建造的，许多宫室内都摆放着厚重的
纯金案台，窗户也用黄金装饰，这座宫殿的富丽堂皇简直难以形容。”——《
马可·波罗游记》【
学生回答】：去东方寻金。【
教师活动】：因此这成为了新航路开辟的社会原因。【
教师活动】：那么同学们知道，欧洲人除了想要得到黄金，他们还想要得到什么吗？
没错，那就是香料，他们对香料十分渴求，因为他们喜欢吃肉，而肉制品只
能靠香料才能很好地保存，所以香料成为了他们日常生活的必需品。既然他们想
要得到黄金和香料，那么他们就得到东方去，那么我们知道东西方之间曾经有没有联系
呢？什么时候开始有的呢？【
学生回答】：在西汉时期开始的陆上、海上丝绸之路，沟通东西方之间的商业要
道。【
教师活动】：无论是海上丝绸之路还是陆上丝绸之路，它们都必须经过的一个地方
就是地中海。那么原先这条商路是通的，后来出现了什么样的问题导致这条商路
堵塞？材料四：1453年
，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及
克里木等地区，从而控制 东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅
，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。【
学生回答】：奥斯曼土耳其帝国阻断了这条商路。【
教师活动】： 那么这条路被阻断了之后，还走得通吗？想要走通得付出更大的成本，于是
就得去寻找一条新的道路，这是开辟新航路的什么原因？是直接原因。
那么还有什么原因促使新航路开辟呢？第 4 页
用


教师活动】：我们来看下面这段材料，他们认为没有宗教的地方是黑暗的，所以他们
得给世界其他地方的人们带去光明。因此这个原因就是宗教因素——传播天
主教。材料三：迪亚士
曾说：“海上探险是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝
和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”。【
教师活动】：我们已经总结出了新航路开辟的四个原因，这个四个原因成为新航路开辟的
必要性。 【
教师活动】：除了新航路开辟的原因之外，我们还得具备一定的条件才能到达东
方，假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？【
展示图片】教师展示中国的罗盘针、西欧多桅多帆海船、指向标等图片。【
学生活动】需要船、航海技术、钱……【
教师活动】：钱从哪里来，从西班牙、葡萄牙王室的支持下的。这个时期的西班牙
、葡萄牙王室实行的是中央集权。我们都知道中国因此他们才能够为航海家们提
供资金。【
显示字幕】归纳要点【
教师总结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽
马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。二、新航路的开辟【
教师活动】：在新航路开辟的过程中有提到几位航海家？【
学生回答】：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦【
教师活动】：我们接下来一一了解一下这些航海家们，按照时间顺序，第一个航海家是迪亚士，1487年
他在葡萄牙王室的支持下，从葡萄牙沿着非洲西海岸第 5 页
【


直向南走，在路上遇到了风暴，风暴停止后他们发现陆地的走向已经变了，不是向
南，而是往东偏北。于是迪亚士把非洲西南的海角命名为“风暴角”，因为在到达这之前
遇到了风暴，后来葡萄牙王室把这个地方改为“好望角”意为美好的
愿望。我们可以发现迪亚士没有到达东方，他只到达非洲最南端。【
教师活动】：第二个航海家是哥伦布，他是一个意大利人，在1492年的时候，在
西班牙王室的支持下开始航行，他也想要去东方去印度。但是我们可以看到，但他到达的是
美洲，没有得到黄金，这是为什么呢？因为美洲东海岸不盛产黄金，西
海岸才有，所以他没找到黄金就回去了，哥伦布总共去了三次，他至死都认为他到了
印度。后来一位航海家证实他去的那里不是印度而是一块新大陆，这个人就
是意大利航海家亚美利哥，于是这块大陆就以他的名字命名——亚美利哥大陆，简
称美洲。所以哥伦布航海最大的意义是他发现了新大陆。【
教师活动】：第三位航海家是达伽马，在葡萄牙王室的支持下沿着迪亚士的路线
到达印度。第四个航海家是麦哲伦，虽然他本人没有完成全球航行，因为他在途
中被人杀掉了，但他的船队替他完成了航行，他们认识到这个地球是圆的，证实了地
圆说。【
教师活动】：我们讲了两条航线，一个是葡萄牙王室支持的，一个��