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作者很懒没有写任何内容
最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代
表作之一，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双璧”。本诗的原题为“古诗为焦仲卿妻
作”，它是以真人真事为基础创作的。后人取诗歌的首句作为题目，题为“孔雀东南飞”。第
1 页
《孔雀东南飞 并序》教学设计一、教学目标1.了解作者徐陵及《玉台新咏》；了解诗歌时代背景；了解古代相关文化常识。2.掌握文中出现的重点实词、虚词，巩固文言基础知识。3.从多角度思考焦仲卿、刘兰芝的爱情悲剧，分析焦仲卿、刘兰芝人物形象。二、教学重难点1.掌握文中出现的重点实词、虚词，巩固文言基础知识。（重点）2.从多角度思考焦仲卿、刘兰芝的爱情悲剧，分析焦仲卿、刘兰芝人物形象。（难点）三、教学方法与工具导思议展评检练——六加一教学法；多媒体。四、教学课时两课时五、教学过程1.导导入“唧唧复唧唧，木兰当户织……”这是我们初中学过的课文《木兰辞》。今天，我们将要学习与《木兰辞》一样优秀的文学作品《孔雀东南飞》。出示教学目标在本课，你将需要通过努力掌握以下知识：（1）了解作者徐陵及《玉台新咏》；了解诗歌时代背景；了解古代相关文化常识。（2）掌握文中出现的重点实词、虚词，巩固文言基础知识。（3）从多角度思考焦仲卿、刘兰芝的爱情悲剧，分析焦仲卿、刘兰芝人物形象。总结预习效果（学生课前必须做好预习，包括熟读课文和课下注释，读准字音，弄清作者、作品。）预习要求：1对照课下注释，借助工具书，纠正字音，通读全文。2借助课下注释，疏通文意，能用精练的语言概括故事情节。3通过预习，你需要做到能够向大家简单介绍题目、作者、时代背景等相关的资料。（1）关于字音自缢 徘徊 箜篌 公姥 捶床 哽咽 伶俜 腰襦 葳蕤 蹑 遗施 玳瑁 珰 嬉戏磐石 拊掌 窈窕 怅然 踯躅 赍钱 鲑珍 晻晻 丕泰 主簿 婀娜 摧藏 舫 yì pái huái kōnghóu mǔ chuí gěng yè língpīng rú wēiruí niè wèi dàimàodāng xī pán fǔ yǎotiǎo chàng zhìzhú jīxié yǎnyǎn pǐ bù ē nuó zàng fang（2）关于题目《孔雀东南飞 并序》是我国古代保存下来的
般出现在题目中。"并"就是"和"，某诗或某文，和序一起发出，题目就可以写成
《某诗并序》或《某文并序》。（3）关于作者本文作者
不详。选
自徐陵编著的《玉台新咏》卷一。《玉台新咏》是我国继《诗经》《楚辞》之后中国古代的
第三部诗歌总集。徐陵（507-583），字
孝穆，东海郯（tán）(今山东郯城)人。徐陵是南朝（陈）有名
的诗人、骈文作家。徐陵从小受到良好的教育，诗多为艳体与应制之作，追求辞藻，讲究
对仗。因徐摛（chī）、徐陵父子与庾肩吾、庾信父子诗风相近，诗并绮艳，时人称为“
徐庾体”。（4）关于背景本诗
所记述的故事发生在“汉末建安中”（时间），当时的社会背景是“罢黜百家，独尊儒术
”。儒家的伦理纲常如“七去（不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言
去，盗窃去）”“天下无不是之父母”等清规戒律是造成焦仲卿、刘兰芝婚姻悲剧的根
本原因。（5）文化常识
补充夜间
时辰五夜五更现代时间黄昏甲夜一更19-21点人
定乙夜二更21-23点夜半丙夜三更23-1点鸡鸣丁夜四更1-3点平旦戊夜五更3-5点2．思+议+展+评+检+练（1）
请你用10分钟时间，复习课下注释，并解释下列词语。时人伤之
，为诗云尔三
日断五匹，大人故嫌迟非为
织作迟，君家妇难为妾不堪驱使
，徒留无所施便可白
遣归结
公姥，及时相
，黄泉共为友共
发同枕席
事二三年，始尔未为久吾
意久怀忿，汝岂得自
由可怜体
无比，阿母为汝求伏惟启阿母往昔初
贵门昼夜勤作
阳岁，谢家来
息，伶俜萦苦辛第
2 页
并序，一
七十，绿碧青丝绳留待
作遗施，于今无会因却与
小姑别，泪落连珠子初
莫相忘君既若见录
七及下九，嬉戏
，不久望君来蒲苇纫如丝
，磐石无转移举手长劳劳
，二情同依依年始十八九
，便
言多令才贫贱有此女
，始适还家门媒人
去数日，寻遣丞请还阿母谢媒人处
意，那得自任专虽
分适兄
与府吏要，渠会永无缘六
应 踯躅青
合正相
骢马，流苏金镂鞍赍钱三
百万，皆用青丝穿杂彩
三百匹，交广市鲑珍从人四五
百，郁郁登郡门适得府君
书，明日来迎汝莫令
事不举晻晻日
欲暝，愁思出门啼念
与世间辞，千万不复全故作
不良计，勿复怨鬼神转
头向户里，渐见愁煎迫奄奄黄昏后
，寂寂人
定初多谢后
世人，戒之慎勿忘（2）
根据以上释义，总结本文的一词多义现象。（3）对下
列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A.时人伤之
伤：哀悼B.便可白公姥
白：告诉C.留待
作遗施 遗：遗留D.始适还
家门 适：出嫁（4）下
列句子中，加点词语不是偏义复词的一项是（ ） A.我
有亲父母B.昼夜勤作
息C.伶俜
萦苦辛D.便可白公姥（5）熟读课文，
请就以下问题展开讨论：①这
首诗叙述了一个爱情悲剧故事。请小组之间讨论：这场悲剧是如何产生的？（提示：多角度思考，
还可联系时代背景，分条回答。）②刘兰芝的形象
有哪些动人之处？（提示：在诗中找出根据，分条回答。）③有
人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗？（提示：明确自己的观点，并说出理由，在诗中找
出根据。）（6）
请你思考：第
3 页
箱帘六
首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现，如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳
语”几句，意思大体相同，却不能互换；又如面对母亲、兄长的劝嫁，兰芝对母亲是“
含泪答”，对兄长则是“仰头答”。试对此做具体分析。（7）
拓展思考：这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成
了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请从中外文学作品中再举出一些类似的例子来，谈谈你对这
种结尾的看法。3. 课
后任务1完
成《师说》第6课。2预习
第7课，背诵课文，熟读课下注释，弄准字音，弄清作者和课文背景。第
4 页
这
表作之一，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双璧”。本诗的原题为“古诗为焦仲卿妻
作”，它是以真人真事为基础创作的。后人取诗歌的首句作为题目，题为“孔雀东南飞”。第
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《孔雀东南飞 并序》教学设计一、教学目标1.了解作者徐陵及《玉台新咏》；了解诗歌时代背景；了解古代相关文化常识。2.掌握文中出现的重点实词、虚词，巩固文言基础知识。3.从多角度思考焦仲卿、刘兰芝的爱情悲剧，分析焦仲卿、刘兰芝人物形象。二、教学重难点1.掌握文中出现的重点实词、虚词，巩固文言基础知识。（重点）2.从多角度思考焦仲卿、刘兰芝的爱情悲剧，分析焦仲卿、刘兰芝人物形象。（难点）三、教学方法与工具导思议展评检练——六加一教学法；多媒体。四、教学课时两课时五、教学过程1.导导入“唧唧复唧唧，木兰当户织……”这是我们初中学过的课文《木兰辞》。今天，我们将要学习与《木兰辞》一样优秀的文学作品《孔雀东南飞》。出示教学目标在本课，你将需要通过努力掌握以下知识：（1）了解作者徐陵及《玉台新咏》；了解诗歌时代背景；了解古代相关文化常识。（2）掌握文中出现的重点实词、虚词，巩固文言基础知识。（3）从多角度思考焦仲卿、刘兰芝的爱情悲剧，分析焦仲卿、刘兰芝人物形象。总结预习效果（学生课前必须做好预习，包括熟读课文和课下注释，读准字音，弄清作者、作品。）预习要求：1对照课下注释，借助工具书，纠正字音，通读全文。2借助课下注释，疏通文意，能用精练的语言概括故事情节。3通过预习，你需要做到能够向大家简单介绍题目、作者、时代背景等相关的资料。（1）关于字音自缢 徘徊 箜篌 公姥 捶床 哽咽 伶俜 腰襦 葳蕤 蹑 遗施 玳瑁 珰 嬉戏磐石 拊掌 窈窕 怅然 踯躅 赍钱 鲑珍 晻晻 丕泰 主簿 婀娜 摧藏 舫 yì pái huái kōnghóu mǔ chuí gěng yè língpīng rú wēiruí niè wèi dàimàodāng xī pán fǔ yǎotiǎo chàng zhìzhú jīxié yǎnyǎn pǐ bù ē nuó zàng fang（2）关于题目《孔雀东南飞 并序》是我国古代保存下来的
般出现在题目中。"并"就是"和"，某诗或某文，和序一起发出，题目就可以写成
《某诗并序》或《某文并序》。（3）关于作者本文作者
不详。选
自徐陵编著的《玉台新咏》卷一。《玉台新咏》是我国继《诗经》《楚辞》之后中国古代的
第三部诗歌总集。徐陵（507-583），字
孝穆，东海郯（tán）(今山东郯城)人。徐陵是南朝（陈）有名
的诗人、骈文作家。徐陵从小受到良好的教育，诗多为艳体与应制之作，追求辞藻，讲究
对仗。因徐摛（chī）、徐陵父子与庾肩吾、庾信父子诗风相近，诗并绮艳，时人称为“
徐庾体”。（4）关于背景本诗
所记述的故事发生在“汉末建安中”（时间），当时的社会背景是“罢黜百家，独尊儒术
”。儒家的伦理纲常如“七去（不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言
去，盗窃去）”“天下无不是之父母”等清规戒律是造成焦仲卿、刘兰芝婚姻悲剧的根
本原因。（5）文化常识
补充夜间
时辰五夜五更现代时间黄昏甲夜一更19-21点人
定乙夜二更21-23点夜半丙夜三更23-1点鸡鸣丁夜四更1-3点平旦戊夜五更3-5点2．思+议+展+评+检+练（1）
请你用10分钟时间，复习课下注释，并解释下列词语。时人伤之
，为诗云尔三
日断五匹，大人故嫌迟非为
织作迟，君家妇难为妾不堪驱使
，徒留无所施便可白
遣归结
公姥，及时相
，黄泉共为友共
发同枕席
事二三年，始尔未为久吾
意久怀忿，汝岂得自
由可怜体
无比，阿母为汝求伏惟启阿母往昔初
贵门昼夜勤作
阳岁，谢家来
息，伶俜萦苦辛第
2 页
并序，一
七十，绿碧青丝绳留待
作遗施，于今无会因却与
小姑别，泪落连珠子初
莫相忘君既若见录
七及下九，嬉戏
，不久望君来蒲苇纫如丝
，磐石无转移举手长劳劳
，二情同依依年始十八九
，便
言多令才贫贱有此女
，始适还家门媒人
去数日，寻遣丞请还阿母谢媒人处
意，那得自任专虽
分适兄
与府吏要，渠会永无缘六
应 踯躅青
合正相
骢马，流苏金镂鞍赍钱三
百万，皆用青丝穿杂彩
三百匹，交广市鲑珍从人四五
百，郁郁登郡门适得府君
书，明日来迎汝莫令
事不举晻晻日
欲暝，愁思出门啼念
与世间辞，千万不复全故作
不良计，勿复怨鬼神转
头向户里，渐见愁煎迫奄奄黄昏后
，寂寂人
定初多谢后
世人，戒之慎勿忘（2）
根据以上释义，总结本文的一词多义现象。（3）对下
列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A.时人伤之
伤：哀悼B.便可白公姥
白：告诉C.留待
作遗施 遗：遗留D.始适还
家门 适：出嫁（4）下
列句子中，加点词语不是偏义复词的一项是（ ） A.我
有亲父母B.昼夜勤作
息C.伶俜
萦苦辛D.便可白公姥（5）熟读课文，
请就以下问题展开讨论：①这
首诗叙述了一个爱情悲剧故事。请小组之间讨论：这场悲剧是如何产生的？（提示：多角度思考，
还可联系时代背景，分条回答。）②刘兰芝的形象
有哪些动人之处？（提示：在诗中找出根据，分条回答。）③有
人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗？（提示：明确自己的观点，并说出理由，在诗中找
出根据。）（6）
请你思考：第
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箱帘六
首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现，如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳
语”几句，意思大体相同，却不能互换；又如面对母亲、兄长的劝嫁，兰芝对母亲是“
含泪答”，对兄长则是“仰头答”。试对此做具体分析。（7）
拓展思考：这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成
了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请从中外文学作品中再举出一些类似的例子来，谈谈你对这
种结尾的看法。3. 课
后任务1完
成《师说》第6课。2预习
第7课，背诵课文，熟读课下注释，弄准字音，弄清作者和课文背景。第
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