二年级下语文教学反思-9母亲的恩情苏教版（2019）《母亲的恩情》这篇课文是苏教版二年级语文下册第四单元里的第九课。今天上午我执教这一课的第二课时，整节课讲下来，发现有以下不足：一、时间掌握不当，前面有点松，后面有点紧。课堂上在第一环节复习回顾里，我让学生做完基础达标，里面两个题，一个是看拼音写词语；一个是回顾课文主要内容填空。小组汇报结果时，前进组里的那个有智力障碍的学生也积极兴奋地进行了参与合作，我让她回答了她力所能及的问题著名的“著”不是“注”时并表扬了她，全班同学也给予了她热烈的掌声。给予了她自信，但却浪费了点时间。在第二个环节精读感悟的第一个大问题上浪费了时间。由于进步组学生不能及时领悟母亲的恩情除了缝衣，还涉及在生活中其他什么情谊时，组员陈美言几次重复是缝衣，组长及其他成员也没补充。于是我就这个问题注重了对学生的多元指导。我认为语文就是生活，就是社会。这篇课文是亲情篇，体贴父母、孝敬长辈、知恩图报本就是我国的传统美德，现在的儿童在温室中长大，母亲对他的爱视而不见。所以我认为学习语文不能专从书本上学第 1 页


画出课文中诗句的解释，懂得孝敬父母，知恩图报的
道理，能背诵古诗。在精读感悟这一环节里，我按层次设计了两个大问题，
每个问题里有三个小问题。第一个大问题即对1——3自然段的理解是重点。学生对这个问题汇报
得相当不错，而且连我没想到的，他们都说出来了，很细很透彻
。读得也十分棒！理解了母爱的伟大和无私。知道了作者热爱母亲、思
念母情的情感。由于第二个问题品析第4——5自然段没完成，所以也就没让学生
利用书中的语句去解释古诗的意思。也没能让学生互背互查古诗了。先完成了对重点
段理解的作业。但我深信，学生在第一课时熟读课文中就已经把故第 2 页
那点滴知识，而要联系生活实际，让学生联系自己母亲对自己的爱来体会孟郊的爱。因此，我就生活中的母爱进行引导学生，挖掘生活中母亲表现出来的点点滴滴，全方位让学生去体会母亲对孟郊的恩重如山，情深似海，伟大而无私。学生对文本的理解通过小组汇报一涌而出。课堂上挖的有点深了，时间悄然无声地从指间溜走了。二、学习目标没完成。本文有两个学习目标：1.学生能够有感情地朗读课文，体会作者情感。2.理解小诗意思，


下来了。意思也在文中能找到。只是因为我在导学案设计精读感悟问题时不
太合理造成的。这节课如果
把精读感悟的六个小问题缩成两个有概括性统领文章的问题让小组去
综合研读，效果一定会更好。或者，如果换种方法来教学我想也行：先用
多媒体出示《游子吟》这首诗，引出第五自然段做导入语，在精读感悟时，只
有重点研读第1——3自然段了。可以在品读时直接用部分的语句解释古诗的意思了，
边朗读遍体无文本作者的情感。生生互动、组组质疑，教师点拨，共同解
决疑难问题，那样的话，效果可想可知，一定会有意想不到的惊喜。三
、小组合作效果明显，但没有应变能力。合作中可以看出学生积极主动，善
于交流、勇于探究、互帮共识。学生再整节课中处于主体地位，学生质疑也别
有一番情趣。既锻炼了学生的思维，也提高了学生的口语表达能力。但从这节课学生的表现中，我也发现了
许多弊端：在小组站起来汇报成果时，由于一时紧
张而无语时不会自救，小组长应该想别的组进行求救，让别的组来解决自己会而表达不出来的内容，学会
应变能力。这个是非常可以的。只要在互相问第 3 页
事背


交流中学会知识，能够理解实际问题，就是好样的，这点我得培养学生。我
们高平教委有八年课改的宏伟规划，我认为自己作为一线教师，应该脚踏
实地、一步一个脚印在课改实践中前行；在反思中勇于改进；在改进中不断完
善自我的教学方法。不能敷衍了事。总之
，学生不仅是以家为单位的希望，更是祖国的栋梁。随着时代的迅猛发
展，课改势在必行。为了让新一代儿童能够承载改革社会的重任。作为一线教
师，我们应该在节节课拿出自己的实干精神，用自己的智慧去启发引领一批时
代的有创造能力的智慧型儿童。培养学生真正成为学习的主任，让他们学会自主学习、积极主
动参与，勇于探究创新。让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力
！第 4 页
答