2019年春季人教版一年级下册数学《位置》教学设计　　人教版一年级下册数学《位置》教学设计课件知识扩展：位置_人教版一年级下册数学Flash动画课件位置游戏课件_新课标人教版小学一年级下册数学《位置》PPT课件_人教版一年级数学下册新课标人教版小学一年级下册数学《位置》课件游戏人教版一年级下册数学位置swf动画课件人教版一年级数学下册《位置》PPT课件一、设计思想数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学《位置》时也应体现这一理念。如寻找自己的位置，电影院对号入座等活动，在日常生活中其实经常会遇到。通过学生的课堂模拟活动，让学生体验到数学在生活中的运用，同时提高了学生的实践能力。最后的游戏活动，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，提高了学生学习的兴趣。二、教材分析《位置》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第二册第一单元的内容，本课通过对学生提供丰富的第 1 页


际出发，激发第 2 页
生活和活动情景，帮助学生体验空间方位。在本课前，教材已经依据学生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、右的知识学习。在本课中，把这几个方位进行整合，对学生进行位置的综合训练学习。让学生能更系统全面的感知方位和位置。三、学情分析一年级学生在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。本节课在帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右的基础上再学习从两个纬度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。四、教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。五、重点难点本节课的教学重点是根据行列确定某一物体的位置。教学难点是能用语言去描述某一物体的位置。六、教学策略与手段本课通过挂图和课件等直观教具，从生活实


入课堂学习，提高学习积极性和有效性。七
、课前准备挂图
投影 课件 动物卡八
、教学过程（一）
谈话引入师
：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和
你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就
对它介绍一下你的位置，它好过去找你。小
朋友自我介绍，并拿到动物卡。【
设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物
形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。
】（二）
创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师
：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背
后有新座位号）。师
：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说
一说（学生互相说一说）。师
：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦
让。学生
按卡找座位第 3 页
学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动，让学生更乐于融


介绍方法师
：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答师
：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，
看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们
的找座位就是今天要学习的“位置”板
书课题：位置【
设计意图：把单纯的表述学生自己原来的位置，升级到让学生在教
室所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让
他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。】3、
介绍新位置师
：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你
在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听
一听。（多说一些）4、点
名游戏师
：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个
站起来！第2组第1个
拍拍手！……在
哪里？第3组第4个是
谁？师
：谁愿意像老师这样发令做裁判？5、进一
步探究位置相互间的关系第 4 页
2、


：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与
你有什么关系？前后两个同学的位置又与
你有什么关系呢？指名
小组汇报生：左右同学和
我是同一排，前后的同学和我是同一组。（三）练习
反馈1、教
师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学
们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。（1）课件
出示第8页的第4题师
：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左
边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。（2）
师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁
来帮帮他，上讲台指出。师
：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）看
书：把剩下的小朋友找见座位连线（3）全
班汇报，学生说，教师课件演示。小结：
我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小
蚂蚁又给我们出了道难题！【
设计意图：把数学知识融入生活场景，在实际操作中让学生体验数学在生活中的运用。
真正体验数学生活化。】2、挂图
出示第8页的第5题图（1）情景
导入第 5 页
师


：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们
帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？（2）全
班交流师
：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面
请你们帮助它完成第8页的第5题吧。3、同学
们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小
兵、小明也想考考我们！完成
书中的第6题，独立完成，集体订正4、
师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在
就让我们轻松一下，做一个小游戏：“听反话”要求
：（1）同座位的，一个说一个做。（2）一个同学
说，全班做（3）一个同学
做，全班同学说。【
设计意图：利用这个简单的游戏，再次调动学生的积极性，让学生在
玩中巩固知识，提高学生学习兴趣。】九
、板书设计位置挂图
出示第8页的第5题图十
、作业设计课堂作
业本中相关作业。说
课稿相关：人教版小学数学一年级下册说课稿 位置《位置》教
案说课稿第 6 页
师