第一节 激素与生长发育一、教学目标知识技能1．说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。2．解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。3．概述激素和体液调节。描述青春期的发育特点：身体变化和生理变化；过程方法收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。通过讨论和小组交流，关注自己和同学的身心健康，讲究哪些卫生保健，健康地度过青春期；情感价值关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。二、教学重难点教学重点说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。[来源:]教学难点说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。三、课时安排2课时四、教学过程（第1课时）（一）情境导入同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。①人为什么能长大呢？②是“ 谁 ”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。（二）学习新课一、激素与生长发育激素调节人体的生长（一）提出问题、1最近为什么个子长得特别快？2人长高的奥秘在哪里？引导思考、组织比较第 1 页


班交流。组织学生全
班交流,在学生全班交流的基础上归纳，投影展示列
表式总结侏儒症[来源:学_科_网Z_X_X_K]呆小症病因幼
年生长激素分泌不足幼年甲状腺激素分泌不足不
同点智力发育正常生傻、生殖器官发育不全相同点发育迟缓归纳总
殖器官发育正常呆
结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念：板书激素：由
内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用 。图片投影（或多媒体课件）展示，图５—３“地方性甲状腺肿”学生在观
察图５—３的同时，例举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。
例举重要的几种激素：如甲状腺激素，生长激素…指导学生讨论，
归纳有关甲状腺激素，生长激素的知识。小组讨论，文字
归纳，概述交流如下：激素甲状腺激素生长激素分泌
部位甲状腺垂体主
要作用促进新陈代谢合生长发育，提高
神经系统的兴奋
性。调节人体的生长发育。第 2 页
学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。得出结论：个子长高了；去年的春装变小了。（二）指导学生阅读第89页“探究竟 ·资料分析”分组讨论、分析、得出结论。1投放甲状腺激素缸中的蝌蚪发育较快2甲状腺激素有调节蝌蚪生长发育的作用(三）图片（或投影、多媒体课件）展示资料分析中的图５－１、图５－２。组织学生分小组讨论，同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：［观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流］①侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？②成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。在小组讨论的基础上，可以每小组推荐１名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全


常时症状分泌过多（成年）→甲幼年）→巨人症分泌过少（
幼年）→侏儒症利
亢病分泌过少（
幼年）→呆小症分泌过多（
用学生课前对地方性甲状腺肿的病人采访或查阅资料，了解地方性甲状腺肿的症状、病因以
及治疗方法，在班上概述交流。通过上述探究分析、讨论阅读，安排学生
谈谈收获和体会。阅读、了解，概
括总结出以下内容１．地方性甲状腺肿①碘
是甲状腺激素的主要成分②摄取
的食物、饮水中若长期缺乏碘，会引起地方甲状腺肿――大粗脖子病③预防措施
：食用加碘食盐；常吃海带、紫菜等含碘丰富的海生植物。2．生长素与
睡眠在
睡眠时人分泌的生长激素较多；青少年应每天有充足的睡眠（８小时以上）。（第2课时）（一）情境导入“身
边事”情景激趣,引入课题,指导学生阅读“身边事”文字，引导思考，提出问题阅读思考，提
炼概括：奶奶
最近食量大、饮水多、尿量多、消瘦—得了糖尿病。（二）学习新课一、探究竟·资料分析：明
确胰岛素与胰腺的关系。阅读
【探究竟·资料分析】内容。明确胰岛素是由胰腺分泌的。二、“探究竟”阅读分析１、用图片投影（或多媒体课件或板书
）等形式，分别展示“探究竟”的“实验资料”。1狗
的切除和移植胰腺实验正常狗——切除
胰腺——出现糖尿将
胰腺移植到皮下——不出现糖尿②狗
的结扎胰管实验正常狗——结扎
胰管，胰腺大部萎缩，胰岛细胞活着——不出现糖尿③注
射胰岛提取液，治疗狗的糖尿病实验[来源:学.科.网Z.X.X.K]得糖尿病的
狗——注射胰岛提取液——糖尿症状减轻。第 3 页
分泌异


治疗人糖尿病糖尿病患者——注
射胰岛素——病情得以控制分别分析、讨论
实验过程，得出结论，依次填在表内：２指导学生分析
实验资料，得出结论，并将结论填写在右表中。在
归纳、概括的基础列表展示（可以是板书、投影或多媒体课件）实验结论①a胰腺分泌的
物质可控制糖尿病的发生b胰腺分泌的
物质不经过导管，直接进入血液循环②调节
血糖代谢的物质是由胰腺上的胰岛细胞分泌的，科学证明它所分泌的物质是胰岛素③注
射胰岛提取液可以缓解狗的糖尿症状，即胰岛素对狗的糖尿病有治疗作用。④注
射胰岛素可治疗人的糖尿病，即糖尿病与胰岛素分泌不足有关三、“大
家谈”问题讨论胰岛素的生理作用是什么？指导学生提
炼、概括、归纳。归纳总
结板书
：胰岛素是由胰腺内胰岛分泌的主
要作用：（1）调节体内糖代谢如
：促进糖元合成，加速血糖分解（2）影
响脂肪和蛋白质代谢提问：①胰岛素、甲状腺激素、生长激素是
如何达到身体相关部位的？②它的作用是什么？③这种调节方
式叫什么？阅读、分析、得出结论：（１）糖尿病的病因：胰岛素分泌
不足，血糖合成糖元和血糖分解作用减弱，一部分葡萄糖随尿排出，形成糖尿――“糖尿病”。（２）病状：糖尿“三多一少”（
３）危害：十大疾病占第８位，2.53％人口患糖尿病（
４）防治：a注
射胰岛素制剂b合
理饮食，不吸烟，不喝酒[来源:Z#xx#k]c加强
体育锻炼。第 4 页
④用胰岛素


堂小结1.人体“内
外分泌”腺的区别。腺体
类别有无导管分泌物输送方式实例内分泌腺无经血
液循环系统输送性腺、
垂体外
分泌腺有经导管排出汗腺、肝脏2.几种
腺体分泌的激素和作用种类激 素主
要作用垂
生长激素促
进人体的生长发育促
体如
甲状腺激素促
进甲状腺的合成和分泌肾
上腺肾上腺素心跳加快，心肌收缩力增强等胰岛胰岛促
进血糖的利用和转化睾丸雄
进男性生殖器官的发育和第二性征的发育卵巢雌
性激素促
进女性生殖器官的发育和第二性征的发育五
性激素促
、板书设计概念：有导
管的腺体，分泌物通过导管排出六
、作业布置完
成本节《课时练习》七
、教学反思结
合了多媒体的优势和生物学的实践性。把多媒体引进课堂。但多媒体只是工具而不是内
容，生物学中最好的媒体还是实物，生物学是实践性很强的一门科学，再完善的多媒体课件
也替代不了学生的动手操作和亲身实践。第 5 页
（三）课