《我们去旅行》教学设计湘教版六年级美术上册第1课教材分析：本课选自湘版美术教材六年级上册第一课，本课综合性非常强，既包含美术学科中绘画、设计方面的知识，又涉及到地理、历史等多学科的内容，如何准确的把握学科本位就显得非常重要。本课向学生呈现了旅行的必备知识，设定了三个学习活动，活动一是绘制一幅旅行线路示意图，活动二是回忆旅途中快乐或感人的时刻并画下来，活动三是制作一本有特色的旅行集锦。三个活动环环相扣，逐步提升。我要执教的是活动二，但是基于农村的孩子没有多少旅行经历，所以活动设置上做了调整，改为：描绘小组一起出游，你们最向往共同旅行的地方。学情分析：作为农村学校的学生，家庭条件相对城市的孩子有一定差距，大部分家长出于经济原因很少带孩子出去旅行，孩子受年龄和经济因素的制约，不可能单独出行，这就导致了班里基本没有孩子有旅行经验，教材中的关于回忆旅途中快乐或感人时刻并把它画下来的学习活动没办法顺利进行。这样，我就改变了学习活动，变为用绘画的形式描绘自己最向往的地方。学生具有一定的美术功底和绘画技巧，又有对旅游的强烈向往，所以更能激发学生的学习兴趣。教学准备：彩笔、画纸、课件、实物教具、相关图片资料等。 课标分析 ：1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2、根据课下收集到的景点图片，描绘自己最向往的旅游景区。3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘， 激发热爱生活、艺术的情感。第 1 页


难点：1、能
读懂旅行线路示意图。2、用绘画的形式
表现自己最向往的旅游景区。教学
过程：一、激发兴趣教
师身着运动服，背旅行包，手中拿着小旗子走进课堂，组织上课，教师：同学们有没有发现
老师今天的装备跟平时很不一样呀？学生：发现了。教师：老师前两天做了一次驴友去了
黄山一趟，同学们都知道黄山吗？想去黄山吗？学生：知道，想去。教师：那只好等到
五一放假的时候再去了，不过不要失望，老师去黄山的时候，拍了很多照片，同学们想不
想跟老师一起分享一下呢？学生：想。教师：好的，让我们一起开始我们的黄山之旅吧。二、
新授1、
认识门票教
师：现在我要考考同学们的地理知识了，黄山在中国的哪个省呀？生：安徽省。师：回答
的非常正确。从山东潍坊去安徽黄山，是不是很远呀？我们要怎么过去呢？对，买机票或
者车票，老师是坐火车去的，这是我们的潍坊火车站，同学们可以在网上订好票，然后带
身份证去火车站取车票，方便快捷。一连坐了十几个小时的车，终于来到了我最向往的地方
黄山，在找好旅馆睡了美美的一觉后，第二天清晨我来到了黄山脚下。发现有很多人在
排队，同学们猜一猜，这些人在干什么呀？对了，在排队买门票。什么是门票呀？门票指
进入某些场所如公园、博物馆、体育场等的凭证，一般是一次性的，而且需要花钱购买有时
被称为入场券。国内门票上一般印有景点名称（中英文）、标志、宣传图片 、票价、开放
时间、备撕副券。如课本图例。拿着这张票，老师就可以顺利进山门了。2、
认识导游图A、
认识三种导游图。（贴图式导游图、线描手绘式导游图、填色手绘式导游图）老师站
在山门口，突然感到有些迷茫，因为是头一次来，黄山山头又多，不知道先去哪里好
了，这时候，我发现路边的摊位上，有卖地图的，店家有三种地图，如课本所示。大家第 2 页
教学重


这三种导游图，小组讨论一下三种有什么区别，帮老师拿个主意，到底买哪一种呢？
为什么？B、
认识导游图中的标志 现在，
老师手里拿着一本导游图，在翻看的过程中，发现其中有很多特殊的标志，课件展示常用标
志，引导学生猜想它们所传达的信息。3、
欣赏黄山美景图片。（奇松怪石云海温泉）4、
认识旅游中的不文明行为。老师
在旅行的过程中，发现了一些不和谐的因素，让我们一起来认识这些不文明的行为以及
他们的危害。A乱写乱
画b、违禁拍照c、乱扔垃圾d、危险野炊5、现在我们
已经对旅游的知识有了充分的了解，那么请同学们分组讨论一个问题：如果你们组可以一起出游的
话，最向往的地方时哪里，说出你们的理由.6、课
堂作业用绘画的方式
表现你们最向往的旅游景区。7、课
堂总结同学们的绘画非常
精彩，通过绘画，老师知道了同学们最想去的地方，很美丽也很有特色我们
应该为生活在中国这个伟大的国度而自豪，不为别的，单单是她壮丽的自然风景和深厚
的人文景观，就是其他国家所望尘莫及的。这节课我们学到了关于旅行的相关知识，为之后
的旅行做好了准备，希望同学们的旅游愿望早日达成。8、课
后延伸景区环
保和文物保护是当前考验我国旅游业的两大重要课题，同学们课下可以多方搜集资料，为
祖国文化遗产的保护出一份力！第 3 页
认真看看