1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介词/介词短语”。3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。4.能听、说、认、读句型：“Where is…?”“I wantto…”“It’s…”“What a great museum！”。5.提高学生合作学习的能力。1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介词/介词短语”。2.能、听、说、认、读句型“Where is …？”“It’s+方位介词”“Iwant to …”“What a great museum!”。人物头饰、单词卡片、教学光盘Step 1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step 2: Presentation1.Sing the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’s talk”部分的背景，并准备播放听力。Wu Yifan and Robin are in the museum. They are looking for museumshop and post office. Let’s see what’s going on.第 1 页


播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy?(2)Where is the post office? Why does he want to find the postoffice?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。Step 3:Consolidation and extension1.完成“Let，s try”部分的听力任务。Wu Yifan and Robin arelooking at some robots.思考：“Where are they？”“Is Grandpathere？”。2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Is there a…?Where is it? It，snear/next to/behind…。3.课堂小练习。(1)—B is the science museum?—It’s in front of the hospital.A. WhatB. WhereC. When(2)I want C go to the cinema.A.atB.inC.to(3)A a great museum!A. WhatB. HowC. Where(4)It’s next C the post office.第 2 页


A. inB. ofC. toStep 4:Homework1.背诵对话“Let’s talk”部分。2.自编对话，介绍自己设定的“park, library, zoo, post office,school, museum”的位置。Unit 1: How can I get there?Part A: Let’s try& Let’s talkWhere is…?It，s+方位介词I want to…What a great museum!本课时复习巩固“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位置”即“Where is…”“It，s+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际中能灵活运用。同时，要学会运用“I want to…”来表达去某地的目的，以及“What a great museum！”来表示感叹。学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调，提高自己的口语表达能力。第 3 页