认识百分数教学目标：1、结合具体事例，经历认识百分数的过程。2、理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能理解常见的百分数的含义。3、愿意了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：1、初步理解百分数的意义及读写。2、体会百分数的具体含义。教学过程：【导入】一．创设情境，激发学生探究的欲望 （课前布置学生在生活中找一个实际应用的百分数，带入课堂）。1.师：同学们,上节课老师布置去生活中找实际应用的百分数，找到了吗？说一说是在哪儿找到的？生：1.我是在报纸上找到的。2.我是在药品的说明书上找到的。3.我是在衣服的标签上找到的。4.我是在酒瓶上贴的标签上找到的。5.我是在牛奶盒上找到的。2.师：听着同学们的回答，你想到了什么？生：百分数在生活中处处可见（广泛应用）。3.师：今天我们就一起来《认识百分数》（板书）看着课题，孩子们你们想学哪些内容？第 1 页


淆了）。在写百分数的时候，要先写百分数的分子67，再写%，这就是百分数的写
法。10、想不想写，
好，拿出练习纸，让我们练一练，67%，先写67，再写%。还
想练，那我们再试试，7% 93% 8.47% 125% 35% 78.2%11同学们写的
真好，老师相信，你们读得也非常棒，那在读百分数时先读百分数再读分子。（老师提
醒大家：读百分数时一定要读“百分之几”而不第 2 页
生：什么叫百分数？百分数怎么读？写百分数时注意什么？百分数的含义是什么？活动2【讲授】二．自主探索，学习新知 1、老师发现同学们很喜欢动脑筋，提问题，通过这节课的学习，老师相信所有的问题就会迎刃而解。对自己有信心吗？2、同学们，喜欢体育运动吗？仔细观察情境图，你从中获得哪些数学信息？3、谁能提出有关数学的问题？4、谁能帮老师解决一个问题：李明投中的次数占投球总次数的百分之几？ 67÷100=5、那 表示什么呢？（李明投中的次数是投球总次数的一百分之六十七）。6、师指出：这个分数的分母是100，比较特殊，像这样的分母是一百的分数，也就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们叫百分数。7、这句话中提到几个数？百分数表示它们之间的一种倍比关系，因此百分数又叫百分比或百分率。8、百分数作为一种特殊的分数，书写方式上也有它特殊的形式，我们通常写67%9、“%”是百分号，写百分号时，先画个圈，然后画一条斜线，最后下面对应再画个圈，这就是百分号。会写吗？拿出手指，我们一起写写看。（百分号的两个圈要写小些，不然与数字乱


”）活动3【活动】
三、百分数的意义 1.老师也
搜集了这是棉裤，让我们来看看棉裤的成分含量。2.我们先
把百分号前面的数字加到一起是多少？3.我们
把棉裤原料看作100%，那68%指的是羊毛占棉裤总原料的68%，同理，
涤纶占棉裤总原料的20%，聚酯纤维占棉裤总原料的12%。4.出示
杏仁露：谁能说说这两个百分数的含义？5.还
有想说的，同学们你搜集到的有关百分数的物品，咱们同桌互相说一说物
品上百分数的含义。6.哪
组愿展示给大家？7.同学们说的
真好，不知同学们发现没有，我们现在的生活中，许多人都离不
开手机，手机是有辐射的，所以为了我们身体健康，老师善意的提醒大家，告诉
你们的家长少使用手机。活动4【
练习】四．巩固训练 师：今天同学们表现很
棒，老师奖励你们去数学城堡参观，想去不？让我们出发。1、读出百分数，然后回答老师提出的问题1% 50% 95% 100% 0.5% 7.5% 140% 300%2、下面是
某中学图书馆各类图书量的统计表，读上面的百分数，说出各数表示的具体含义文
学类 外语类 科普类 工具书32% 28% 30% 10%3、下
列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？第 3 页
是“一百分之几


班女生约占全班人数的43%。（2）去
年我校体育达标率是98.5%。（3）学
校买了一堆煤,已经运来了60/100 吨。 4、 看到下
列数据,你能想到哪些百分数？ 共100根
小棒: 红色
：35根 绿色
：15根 蓝色
：50根5、
根据成语你能说出百分数吗？百
战百胜( ) 半壁江山（ ）十拿
九稳( ) 十全十美（ ）百
里挑一( )百发百中（ ） 活动5【作
业】课后作业 收集
生活中常见的百分数，给家人说一说百分数的具体含义第 4 页
（1）我