扇形教学目标：知识技能：认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。过程与方法：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。情感态度与价值观：通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。教学过程：一、汇报展示。同学们，在之间的学习中我们已经学过了哪几种统计图？从条形统计图和折线统计图中我们都能获得哪些信息？今天，我们要认识一种新的统计图（出示扇形统计图）通过预习你知道这是什么统计图吗？从扇形统计图中我们又能得到哪些信息呢？昨天，老师已经安排预习，现在我就要检查一下大家的自学情况。（个别学生汇报检查预习卡问题）谁来说一说从这幅扇形统计图中，你能得到哪些信息？扇形统计图通过圆内各个扇形和整圆可以很清楚地表示（ ）和（ ）的关系。六(1)班超过1/3项目是什么？如果你是六（1）班的体育委员，班里要组织球类比赛，你打算组织什么比第 1 页


高的习题有信
心来挑战一下吗？三
、巩固练习出示
幻灯片（我会选）要表示几
年来工业总产值增减变化情况，选择（ ）较合适；某校为表示学生体育
锻炼达标情况，使其能清楚地表示出“优” ﹑“良” ﹑“合格”各第 2 页
赛？为什么？ （5）从喜欢不同球类项目的人数统计图中能提出哪些数学问题？认真解答。这个问题我们把它放到小组中进行交流，在小组长得带领下整理总结大家提出的问题及其解法。（小组内交流） 好了，下面哪个小组来给大家汇报展示一下你们小组的成果呢？看来大家都很积极，那就请第二小组为我们汇报展示。 对于学生提出的问题进行总结。 下面请同学思考一个问题，在我们以上提出的问题中，如果我们把已知六（1）班有40人这个条件去掉的话，哪些问题能够解决？怎么解决?哪些问题不能解决？为什么？先自己认真想一想，再和小组同学交流，现在开始。通过大家的自主学习，合作交流，我们认识了扇形统计图，并能够运用从扇形统计图中得到的信息提出问题，解决问题，大家积极地学习态度出色的学习能力让老师刮目相看，我们来为自己鼓鼓掌！二、生活中的扇形统计图 扇形统计图作为我们生活中常见的统计图的一种，应用也是非常广泛的，老师在课下搜集了一些生活中的扇形统计图，请大家欣赏。（出示生活中的扇形统计图）学生欣赏图片，并结合自己所看到的统计图谈谈自己的感受。在之前的环节中同学们的表现非常棒，现在老师这里有一些难度稍


人数占全校总人数的百分比，可选用（ ）；要清楚的表示某校各班向希望工
程捐款多少，应选用（ ）出示
幻灯片（解决问题）下图是
某班一次数学考试成绩统计图。已知不及格的有3人。请你算出各种成
绩的人数填入统计表内。学生自己
动手做，教师巡视，个别指导。学生展示自己的解答过程。幻灯
片出示（数学理解）重点解决是
否同意小华的说法呢？为什么？举出具体的数据来证明(甲校女生大于，小于，
等于)的想法。可以小组内交流讨论。通过这道题我们的出结
论：扇形统计图只能看出（各部分数量同总量之间的关系），不能看出（各
部分数量的多少 ）。四
、课堂小结：师：关于扇形统计图的内
容，我们今天就学习到这里，你有什么收获呢？学生可以说说自己学习扇形统计图的
收获，也可对这节课自己的表现进行自评
。师：这节课我们认识了扇形统计图，知道了扇形统计图的意义和它的作用，最后
老师想对大家说，只要你课前预习，课上积极参与，课下认真复习，那么你一
定能把数学学好，课下，我们完成课本的85页2.3.4题。第 3 页
等次