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作者很懒没有写任何内容
老鸟，小鸟教学目标：能运用轻快明亮的声音演唱绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。并能通过演唱歌曲，感受到奉献爱心的美好与甜蜜。能主动积极地参与二部合唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学设想： 本课是围绕爱心这一主题展开的，我在设计这课时，以老鸟和小鸟互相照顾，彼此爱护为线索，将学生很自然的牵引到主题——爱心的奉献上来，并让学生在感人至深的情节中学会歌曲。教学重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。教学难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课时安排：一课时课前准备：多媒体设备、课件一套教学过程：发声师：很久很久以前，树林里住着许多只漂亮的鸟儿，它们每天聚集在一起，愉快歌唱。有时，就像一支训练有素的合唱队，发出美妙的和声，来，我们也来唱唱。 5 - - - | 3 - - - | （看老师的手势表现渐强渐弱） 3 - - - | 1 - - - | 加一个试试： 5 3 - - | 3 2 - - | 2 1 - - | 3 1 - - | 1 6 - - | 6 5 - - |第 1 页
再加几个音，让曲子变得更活泼轻快吧。5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||1、唱曲2、用“啦”模唱，注意强弱变化二、新歌教学师：鸟儿们美妙的声音吸引来一位作曲家，她特意写为鸟儿们创作了一首歌曲，歌曲中有模仿鸟叫声，你能听出在歌中，鸟叫声共出现了几次吗？来，听听。1、聆听全曲（初步熟悉歌曲）师：出现了几次呢？它是用什么象声词模仿的呀？2、模唱鸟叫（第一、四乐句第二声部的学习）用 “啾啾”模仿鸟叫模唱师：歌曲中鸟叫声音高和节奏各不相同，请认真听一听，你能听辨出来吗？有难度哦，试一试？ 老师搜集出来，有这么几种。“1 1 ”、 “22 2 ”、 “3 3” 、“6 6”、“66 6 ” 啾啾 啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾加上动作 师：老师根据鸟叫的音高不同，编了几个动作，分别来表现不同姿态的小鸟。“1 1 ”（双手叉腰，神气的小鸟）、 “22 2 ”（双手抱臂，调皮的小鸟） “3 3”（呼唤动作，可爱的小鸟）、第 2 页
跟唱）3、第一、四乐句第一声部的学习①、唱曲（
藏着的那句可用身体自然摆动）②、唱词声音
处理：第一乐句表现老鸟小鸟的互动，一组唱老鸟（前半句），音色夸张深
厚，一组唱小鸟，声音清脆圆润（后半句）；第四乐句旋律优美，表现了老鸟
哺育小鸟，小鸟反哺老鸟的深厚感情，要唱得深情。
③、学生唱 师加唱第二声部的鸟叫声
④、学生合唱，找到那种你唱我来和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。随
乐演唱（老师指挥）4、第二、
三乐句的学习师：现在我们来唱
藏着的这一句，感觉是不是很熟悉呀？加上歌词来唱唱巩固
：把前面学的连起来唱一遍。（跟伴奏）5、第
五、六乐句的学习师：老鸟小鸟美妙的歌声以
及它们深厚的情感深深的打动了树林所有的鸟儿，它们
由衷的赞美着，为老鸟小鸟欢唱。听，“欢”表现在哪里？生
跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚等动作表现。第 3 页
“6 6”、“66 6 ”（一手放头顶模仿鸟冠高傲的小鸟）听辨参与动作 师：你听到歌中出现了哪种鸟叫就请你用动作表现出来展示歌谱，边唱边表现。（
最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现。边唱边表现。6、
整体演唱
①、注意声音，动作参与，加入领唱
②、再唱一遍（完整表现） 来，让我们
扮演群鸟，尽情欢歌吧。课
堂小结今
天我们学会了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜，我想，只
要我们懂得用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会。我相信，我们的生活一定是
充满爱的生活，我们的世界一定是充满爱的世界。反思
：《老鸟小鸟》是
瞿希贤写的一首绕口令二部合唱歌曲，曲调活泼轻快，充满了趣
味性，表现了老鸟与小鸟之间亲密无间、相互照顾的深厚情感。合唱歌曲教学，一
直是我们小学音乐教师难以突破的课题，因为这不光对老师是种
考验，更重要的是得有素质较好得学生作为基础，假如老师对学生没有把握
的话是不敢在课堂执教合唱歌曲的，我一直在寻找好的方式方法，想把这种担忧减
到最低。在教《老鸟小鸟》这一课时，通过几次的试教，我
基本上找到了一些良好的方法
。运用情
境降低歌曲的难度在教学中，我创设了一个鸟的
王国的情境，小鸟们每天聚集在一起，愉快歌唱，第 4 页
唱，
后再通过简单的和声训练，让学生找到三度音程的和声概念
，包括对力度强弱的处理，都在情境当中表现。运用手势指导合唱 歌曲中有一部分表现了老鸟
刚和小鸟互相呼应的歌唱，我充分的运用手势，左右
手指挥学生参与，不需要太多的言语，同步合唱时，我两只手同时进行，但
是，感觉在手中，情感上的体现较少，以后得更加投入。找
到鲜明的音乐形象，辅助教学 在教学中，我让学生用“啾啾”模仿鸟叫声，并通过不同的动作表现不同姿态的小鸟，以
帮助学生来唱好音高与节奏不同的鸟叫声，效果很好。第 5 页
发出美妙的和声，然
再加几个音，让曲子变得更活泼轻快吧。5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||1、唱曲2、用“啦”模唱，注意强弱变化二、新歌教学师：鸟儿们美妙的声音吸引来一位作曲家，她特意写为鸟儿们创作了一首歌曲，歌曲中有模仿鸟叫声，你能听出在歌中，鸟叫声共出现了几次吗？来，听听。1、聆听全曲（初步熟悉歌曲）师：出现了几次呢？它是用什么象声词模仿的呀？2、模唱鸟叫（第一、四乐句第二声部的学习）用 “啾啾”模仿鸟叫模唱师：歌曲中鸟叫声音高和节奏各不相同，请认真听一听，你能听辨出来吗？有难度哦，试一试？ 老师搜集出来，有这么几种。“1 1 ”、 “22 2 ”、 “3 3” 、“6 6”、“66 6 ” 啾啾 啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾加上动作 师：老师根据鸟叫的音高不同，编了几个动作，分别来表现不同姿态的小鸟。“1 1 ”（双手叉腰，神气的小鸟）、 “22 2 ”（双手抱臂，调皮的小鸟） “3 3”（呼唤动作，可爱的小鸟）、第 2 页
跟唱）3、第一、四乐句第一声部的学习①、唱曲（
藏着的那句可用身体自然摆动）②、唱词声音
处理：第一乐句表现老鸟小鸟的互动，一组唱老鸟（前半句），音色夸张深
厚，一组唱小鸟，声音清脆圆润（后半句）；第四乐句旋律优美，表现了老鸟
哺育小鸟，小鸟反哺老鸟的深厚感情，要唱得深情。
③、学生唱 师加唱第二声部的鸟叫声
④、学生合唱，找到那种你唱我来和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。随
乐演唱（老师指挥）4、第二、
三乐句的学习师：现在我们来唱
藏着的这一句，感觉是不是很熟悉呀？加上歌词来唱唱巩固
：把前面学的连起来唱一遍。（跟伴奏）5、第
五、六乐句的学习师：老鸟小鸟美妙的歌声以
及它们深厚的情感深深的打动了树林所有的鸟儿，它们
由衷的赞美着，为老鸟小鸟欢唱。听，“欢”表现在哪里？生
跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚等动作表现。第 3 页
“6 6”、“66 6 ”（一手放头顶模仿鸟冠高傲的小鸟）听辨参与动作 师：你听到歌中出现了哪种鸟叫就请你用动作表现出来展示歌谱，边唱边表现。（
最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现。边唱边表现。6、
整体演唱
①、注意声音，动作参与，加入领唱
②、再唱一遍（完整表现） 来，让我们
扮演群鸟，尽情欢歌吧。课
堂小结今
天我们学会了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜，我想，只
要我们懂得用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会。我相信，我们的生活一定是
充满爱的生活，我们的世界一定是充满爱的世界。反思
：《老鸟小鸟》是
瞿希贤写的一首绕口令二部合唱歌曲，曲调活泼轻快，充满了趣
味性，表现了老鸟与小鸟之间亲密无间、相互照顾的深厚情感。合唱歌曲教学，一
直是我们小学音乐教师难以突破的课题，因为这不光对老师是种
考验，更重要的是得有素质较好得学生作为基础，假如老师对学生没有把握
的话是不敢在课堂执教合唱歌曲的，我一直在寻找好的方式方法，想把这种担忧减
到最低。在教《老鸟小鸟》这一课时，通过几次的试教，我
基本上找到了一些良好的方法
。运用情
境降低歌曲的难度在教学中，我创设了一个鸟的
王国的情境，小鸟们每天聚集在一起，愉快歌唱，第 4 页
唱，
后再通过简单的和声训练，让学生找到三度音程的和声概念
，包括对力度强弱的处理，都在情境当中表现。运用手势指导合唱 歌曲中有一部分表现了老鸟
刚和小鸟互相呼应的歌唱，我充分的运用手势，左右
手指挥学生参与，不需要太多的言语，同步合唱时，我两只手同时进行，但
是，感觉在手中，情感上的体现较少，以后得更加投入。找
到鲜明的音乐形象，辅助教学 在教学中，我让学生用“啾啾”模仿鸟叫声，并通过不同的动作表现不同姿态的小鸟，以
帮助学生来唱好音高与节奏不同的鸟叫声，效果很好。第 5 页
发出美妙的和声，然
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