六年级上语文教学实录-10“妙极了”与“糟透了”西师大版（2019）一、创设情境，谈话导入1、借题激趣，激发学生的阅读兴趣。师：同学们今天除了我还有别的老师也在关注你的表现，你们有信心展现你最优秀的一面吗？从你们充满笑容的脸上老师看出了你们的自信，给你们上课真是妙极了！（板书妙极了）听了老师的表扬，你们有什么感受？请你带着这样的感受读读这个词语。指名读。但是生活中除了表扬我们还会听到另一种声音，那就是板书“糟透了”　。把这两个对比鲜明的词语放在一起“妙极了”与“遭透了”，就是我们几天要学习的课文的题目，请带着你们对词语理解和的感受齐读课题。生齐读课题。这篇课文题目请大家仔细观察，和往常的课题相比它有什么特别的地方?生：有两个引号。师：你们知道这是为什么吗？　下面我们就带着这些问题打开书40页走进第十课《妙极了与糟透了》一探究竟。（出示学习要求：读1——14自然段，用——画出爸爸，用﹏﹏妈妈说的话读一读。）二、理解课文1---14自然段第 1 页


师：读完课文聪明的你们知道课题为什么有两个引号了吗？生：妙极了和糟透了是爸爸妈妈说的话。师：对这是引用了文中爸爸妈**语言。所以用上了引号。师：妙极是谁说了的？他是在什么时候?什么情况下说的？生：是妈妈说的，是8岁的巴德把自己生平写的第一首诗，给她看时说的。师：请找到文中的这句话。（妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”）如果你是这位母亲看到年仅8岁的儿子写的第一首诗会是什么心情？（高兴，激动，惊喜…..）指名用不同的语气读读这句话。（读书就应该这样读出自己的感受和体会，让我们一起来读读自己的感受）原来妙极了就是妈妈对巴德的表扬。（板书表扬）。师：听到妈妈表扬，巴德有什么样的表现？生：我不好意思的承认了，但心中充满了骄傲。有些洋洋得意的此刻巴德最想把这首诗给谁看？生：给爸爸看，想让爸爸也表扬他。是呀，满怀期待的巴德等呀等，终于等到爸爸回到家中，可是，等来的却是爸爸怎样的评价呢？谁来读读爸爸的这句话?第 2 页


多名学生读，读出糟透的感
觉）原来糟透了是爸爸对巴德这首诗的批评。师：妈妈同意爸爸的意
见吗？（不同意）是的，他们还为此争论了起来.请看大
屏幕：指名分角色朗读爸爸妈**对话。从爸爸妈**对话中你理解妈妈为什么要说妙极了？爸爸为什么要说糟透了吗？（妈妈
觉得巴德这么小就能写诗，而且是第一次写需要鼓励，妙极了是妈妈对他的表扬，板书表扬
；而糟透了是爸爸的批评爸爸觉得巴德的诗写得不好，写不出好诗就不用写，那么要写就一
定要写出好诗。”这是爸爸对他严格的要求）师：满怀期
望的巴德到爸爸的评价，听到到爸爸妈**争论他会是怎样的心情?请把他的感受带到句子
里读一读。（大屏幕出示句子“我一下子愣住了。我低着
头，眼中涌出了泪花。”“我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床
上，哭了起来。”）这句话抓住了人物的什么进行描写？（动作）从这几个动
作词中你能感受到什么？请带着你的理解再读这句话。过渡
：确实，8岁的巴德还不能理解爸爸妈**评价，当母亲说“美极了”巴德得意极了，“糟透了”
使巴德失望痛苦，完全不同的两种评价，带给巴德两种完
全不同的感受，强烈的落差就形成了鲜明的对比，年幼的巴德怎么受得了呢？让我们
站在此时巴德的角度，再读课题。三
、学习感悟15——17自然段第 3 页
生：接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”（指


交织中，巴德一天天长大了。他对
父母的评价是否有了新的理解呢？请大家快速默读15——17自然段。师：
长大后的巴德成了一名（作家）他取得了哪些成就呢？其实巴德的成就还
远不止这些出示大屏幕（补充资料）取
得成功后的巴德再次回想他的第一首诗和爸爸妈**评价他是如此的庆幸，他
庆幸什么呢？请找出来画上====。指名读、
男女上赛读，师引读你是怎样理解这句话的？请
前后同学组成四人小组讨论讨论。生
交流谈体会。是
啊，一位不吝赞扬他的母亲常常肯定他，会给他什么样的力量呢？一位直言不
讳、严格要求他的父亲常常否定它，又给他什么样的帮助呢？学到这里我想现在的你们和巴德一样不对
父母的两个截然不同的评价又有了新的认识，让我们带着
新的感受再读课题。（生读课题）原来妙极了、糟透了这截然相
反的评价，殊路同归，归为一个字，那就是——
爱。师：妙极了一种是
慈祥的爱，糟透了另一种是严厉的爱，试想一下，如果只
有妈**妙极了会怎样?如果只有爸爸的糟透了又会怎样？这两种
爱缺一不可，正是同时拥有了这两种爱让巴德健康成长，走向成功，所以巴德感
慨的说----(生读句子)第 4 页
是的，在妙极了，糟透了的这两种不同的评价声的


站在奥斯卡的领奖台上时他会感激两个人那就是--------爸爸妈妈，对
父母充满感激之情的他说——那么巴德是如
何面对各种各样的肯定与否定？赞扬与批评的？出示大屏幕（指名读）让我们来看看回到课文中看看巴德是怎样
做的？生：我
继续写诗，壮着胆子给爸爸看我写的小说。师：当年爸爸的
批评像一把钢刀深深刺痛了巴德的心，可面对爸爸的否定他
没有放弃自己的目标和追求，就像他说的那样：生接读大屏幕的话，四
、联系生活实际升华情感：师：学了课文你有什么体会？生活中，你一
定也遇到表扬和批评，你当时是怎样想的？现在
又是怎样想的？你生比
作大海，我们就是在大海中航行的船帆，而妙极了糟透了就是像两股
方向相反的风。只有正确对待身边的赞扬和批评才能在走好人生的每一步，驶向成功
的彼岸　。让我们一起读读课文中最
后一句富有哲理的话。生齐读课问最
后一段今天老师
深深感受到父母对爱有了更深切的认识，为了感谢大家的合作老师
送给同学们一首小诗：如果说母
爱像水，第 5 页
如果当巴德


父爱像山；如果说母
爱像奶，浓而直白，那
父爱像茶，严而深切；，如果说母
爱像蜜般的甜润那
父爱就是苦涩的良药；今天的我们，在
爱的鼓舞下，幸福快乐
地成长！下课。第 6 页
那么