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作者很懒没有写任何内容
Recycle Mike’s happy daysDay 4 Mike’s Day on the farm（一般过去时、形容词比较级与最高级）Page 45教案教学目标1．语言技能：（1）能够在图片的帮助下，用动词的过去式形式填空，描述Mike在农场中一天的生活。（2）能够对Mike在农场中一天的生活进行口头描述。（3）能够读懂Mike与Bill游戏的文本描述，复习巩固形容词比较级与最高级的词性变化。（4）能够在情景中恰当运用所学的句型和词汇描述自己或者别人过去某天的生活情况。2．语言知识：（1）能够知道英语中“形容词比较级与最高级”的表达形式与变化规则。（2）能够知道英语中“动词过去式”的变化规则。3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。（2）能够利用思维导图的方式列出动词过去式与形容词比较级和最高级的变化规则。（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。教学重点1．能够在图片的帮助下，用动词的过去式形式填空，描述Mike在农场中一天的生活。2．掌握动词过去式与形容词比较级和最高级的变化规则。第 1 页
教学难点1．词汇的发音与默写。2．对“动词过去式与形容词比较级和最高级的变化规则”的掌握。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Look and say. 教师呈现课件中的图片，学生看图片，说动词短语。eat breakfast, clean the room, go fishing, read a storybook, used a computer, write an e-mail, go to bed.3．Review a chant.教师引导学生复习已经学过的“动词过去式歌谣”。一般情况加ed，以e结尾直接加d. 辅y结尾，变y为i再加上ed. 遇到重读闭音节，双写最后一个字母，再加上ed.特殊情况特殊记。Step 2：Presentation1．Ask and answer.学生看图片，回答问题。T：What did Mike do on the farm?Ss：He ate breakfast.T：What did Mike do on the farm?Ss：He cleaned the room.T：What did Mike do on the farm?Ss：He went fishing.T：What did Mike do on the farm?Ss：He read a storybook.T：What did Mike do on the farm?Ss：He used a computer. / He wrote an e-mail.T：What did Mike do on the farm?第 2 页
Ss：He went to bed at 10:00 p.m. / He slept at 10:00 p.m.2．Finish Mike’s diary.教师引导学生帮助Mike完成日记。3．Check the answer.师生核对答案。4．Retell Mike’s Day on the farm.教师引导学生描述Mike在农场中一天的生活情况。 5．Look and describe the three pictures.教师引导学生描述三幅图画。T：What’s this?Ss：It’s an elephant. It’s big.T：What’s this?Ss：It’s a tiger.T：Is the tiger bigger than the elephant?Ss：No, it isn’t. It’s smaller.T：What’s this?Ss：It’s a whale.T：The whale is the biggest. The tiger is the smallest.6．Review a chant. 教师引导学生复习已经学过的“形容词比较级歌谣”。 一般情况加er，以e结尾直接加r，辅y结尾，变y为i再加上er，遇到重读闭音节，双写最后一个字母再加上er，good变成better，much和many变成more.7．Some more rules. 形容词最高级歌谣，将形容词比较级的er变为est，最高级前面加个the.一般情况加est，以e结尾直接加st， 辅y结尾，变y为i再加上est， 遇到重读闭音节， 双写最后一个字母再加上est， good变成best，much和many变成most. Step3：Practice1．Time for exercise.练习时间，学生通过做题，巩固本节课学过的知识（详细内容请见课件）。2．Make a summary.T：What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。第 3 页
Step4：Homework1．根据今天所学的内容，描写自己过去某一天的活动，标题自拟，不少于6句话。2．预习P46。3．完成本课时配套的练习题。第 4 页
教学难点1．词汇的发音与默写。2．对“动词过去式与形容词比较级和最高级的变化规则”的掌握。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2．Look and say. 教师呈现课件中的图片，学生看图片，说动词短语。eat breakfast, clean the room, go fishing, read a storybook, used a computer, write an e-mail, go to bed.3．Review a chant.教师引导学生复习已经学过的“动词过去式歌谣”。一般情况加ed，以e结尾直接加d. 辅y结尾，变y为i再加上ed. 遇到重读闭音节，双写最后一个字母，再加上ed.特殊情况特殊记。Step 2：Presentation1．Ask and answer.学生看图片，回答问题。T：What did Mike do on the farm?Ss：He ate breakfast.T：What did Mike do on the farm?Ss：He cleaned the room.T：What did Mike do on the farm?Ss：He went fishing.T：What did Mike do on the farm?Ss：He read a storybook.T：What did Mike do on the farm?Ss：He used a computer. / He wrote an e-mail.T：What did Mike do on the farm?第 2 页
Ss：He went to bed at 10:00 p.m. / He slept at 10:00 p.m.2．Finish Mike’s diary.教师引导学生帮助Mike完成日记。3．Check the answer.师生核对答案。4．Retell Mike’s Day on the farm.教师引导学生描述Mike在农场中一天的生活情况。 5．Look and describe the three pictures.教师引导学生描述三幅图画。T：What’s this?Ss：It’s an elephant. It’s big.T：What’s this?Ss：It’s a tiger.T：Is the tiger bigger than the elephant?Ss：No, it isn’t. It’s smaller.T：What’s this?Ss：It’s a whale.T：The whale is the biggest. The tiger is the smallest.6．Review a chant. 教师引导学生复习已经学过的“形容词比较级歌谣”。 一般情况加er，以e结尾直接加r，辅y结尾，变y为i再加上er，遇到重读闭音节，双写最后一个字母再加上er，good变成better，much和many变成more.7．Some more rules. 形容词最高级歌谣，将形容词比较级的er变为est，最高级前面加个the.一般情况加est，以e结尾直接加st， 辅y结尾，变y为i再加上est， 遇到重读闭音节， 双写最后一个字母再加上est， good变成best，much和many变成most. Step3：Practice1．Time for exercise.练习时间，学生通过做题，巩固本节课学过的知识（详细内容请见课件）。2．Make a summary.T：What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。第 3 页
Step4：Homework1．根据今天所学的内容，描写自己过去某一天的活动，标题自拟，不少于6句话。2．预习P46。3．完成本课时配套的练习题。第 4 页
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