左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。 请两
名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处 位置的视点、心点、视平线。教师小结:在
日常生活活中我们,看同近样大小的物体,处的大,远处同;的小样高的物体,近处的高,远处的低。这种
现象就是透视而,变化“近大远小”就是透视变化 中最基本的规律。三.探究
与表现 1.观
看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化(。引导学生观察) [师生
讨论、观察透视现象,强化学生空间思维]的形成 2.平行透视;把
物体放,正面面对学生。平 小组
讨论:选举学生代表回答问题。
第一课 崇敬的人（感人的形象）教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述，分析理解。1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。三、启发创意，创作表现互相交流。1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2） 选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。4、对《父亲》内容作简单介绍。美好的家乡第二课：长长的路 教学目标 1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。 2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。 教学流程 一.导入主题 指导观察校园道路、教学楼 (有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视与练习 教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1.视点:观察者眼睛的位置。 2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 4.余点:方形物体的两组水平平行线向


下线和视平线保持着平行关,系平行透视有1个消失点。 生:两
边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于 心点。 教师小结:两位
同学回答都正一组;确形物体的方边,如果与我们成平行,那状么它的另组一离则逐渐消失于边心点,
我们近的线段就离长,我们远的线这种段就短,现象就是平行透视。 学生学习兴趣
浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜延长线线延长,集中于心点,线描图正确。 3.成角透视;物体的一角对着学生。 生:上
下边和左右边的线变的倾斜延长线分了,别向视平线左右两点集个中成角透视有2,消失 点。生:没
有平行线,都垂直于 水平面。 教师小结:回
答的很正一角;物体的确与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫
成角透视。 四.知识
扩展与小组:1.你热爱我们的校园吗竞赛?我们的校园美吗? 学习兴趣高
涨,表现欲望强 烈。 2.走,我们
到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。 [把学生带入校园环境了解中,场景构图的特 ] 点 3.学生作业,教师
辅思路导。(通过学习透视,清晰,学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好 ) 处 教师:要
求同学参画出一幅平行透视、成角透视的线描图。,照学校建筑 教师
辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。 [学生
自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]五.课
堂小结: 把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下
透视步骤。第三课：高高低低的
房 教学目的：子 1、通过描
绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意
处理线条繁与简的关系、。 2用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细节。教学重点： 室
外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要绘考虑角画度，角度若偏，就能不叫做平视的房舍
了）。教学
难点： 线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。学生学习
用具准备：室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。教师教
具准备：一些儿童的线描写生作品和照片。教学过程：第一
节 1．
组织教学：检查学生用具准备情况。 2．出示新课题，解题。 要
生向学明讲是指，平视与舍房平行的位置上观察，从侧如果察面观就是成角透视，这画出样来的房舍不
符合教材的要求。所以，同学在写生时，如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换 。 3．
教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示
图片。4．
提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。5．到达写
生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位置的工 作。 6．
学生作画。7．整队
，带回教室。
生:上


节 1．
组织教学：检查学生学习用具准备情况 。 2．
简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。 3．讲
线描写生中线的繁 与简。 教师
可结合所画房舍，具样体分析怎利用线条的繁与更有简，利表现地房舍的主要例部分。如将门框上的
加木纹上去，会现出许多与条，线没有线条的白墙部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会
有利于门的突出，因为它应当是画面的主要部分。 教师
还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。4．做
好外出写生前的准备工作。5．整队到达写
生地点，开始作画。（注意辅导学生）6．整队
回教室，修改、整理画面。（对本节课进行评讲）第4课：
未来的交通工具教学目标：能
用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技
术和聪明才智。教学重点：能
用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。教学
难点：了解现
代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。教学方法：
比较教学法、启发谈话法教学过程：一、
播放视频，导入新课。1、
播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。2、
谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。这节课，我们一
起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课题：《现在与未来的交通工具》）二、欣赏与
比较：1、
古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）2、现
代交通工具的先进性。思
考： 你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？你
还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。三、
探讨现代交通工具带来的现实问题。1、
消耗大量石油资源2、
污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。四
、欣赏与想象“未来的交通工具”引导学生
从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。1、选择一
种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：未来
的交通色 造 型工具 彩 功能2、
从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、能
代表未来交通工具发展的新进行水平”联想，激发学生的想像思维。
第二


：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？五
、学生作业1、
布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。2、作业
要求：能
用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点六
、评价1、能
收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。2、能选择一
种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。第5课：
未来的家用 电器、教学目标1、能
够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。2、能
够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。3、能
够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。4、能
够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用三、教学思路。 整
个基本教学过程由“信息调设计——查创意——效果成，”三部分组表现先分组是学生自行进行市场产品
调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意
设计，最后绘制产品设计效果图。 针
对本课社会实践