Unit 2 Last weekendPart A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched2.三会词汇：drank,show3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)? —I cleaned my room and wash my clothes.⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。教学重点1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。2.询问对方周末活动情况的问句和答语。教学难点1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。2.动词过去式的构成规则。教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生日常问候和自由问答。T:Good morning,boys and girls! What do you usually do onweekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:I usually clean my room.S2:I usually do my homework/play football/watch TV.S3:...以自由问答的方式，自然而然地导入新课。在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。二、Presentation & Practice Let’s learn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。T:What are they doing?S1:Mike is cleaning his room and washing his clothes.(教师提醒学生注意物主代词的变换)S2:Chen Jie is staying at home and watching TV.(1)呈现词组:cleaned my room, washed my clothes, stayed athome, watched TV,强调过去式的发音/d/,/t/,/ɪd/,/t/。学生跟随教师朗读词组。玩“卡片识单词”的游戏（教师出示动词原形词组卡片，学生说动词词组的过去式；出示人物活动图片，学生说出对应的词组）。(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。情景图问答练习：出示 第 1 页


给予一定奖励
或表扬。作
写本课学的几个四会单词、词组并做
业设配套练习。2.询问同学或
计1.抄朋友的周末安排。3.学生自主预习Let’s talk。板书设
计Unit 2 Last weekendclean—cleaned my room wash—washed my clothes stay—stayed at home watch—watched TV第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings T:Good morning/Good afternoon,class.Ss:Good morning/Good afternoon,Ms Wang.2.Play a game将
竞赛中复
习上节课的内容，为新课做准备。二、Presentation & PracticeLet’s try1.让学生读题。2.播放录音，让学生完成两个小题。3.师生
学生分为两大组，教师把苹果形状的单词卡片贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，
谁就获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。 在游戏
核对答案。 第 2 页
Mike微博截图，操练句型:What did +主语+do? 主语+动词过去式+其他.2. 播放录音让学生跟读。3. 教师指导学生两人一组模仿课文例子进行相关的简单对话。如：S1:How was your weekend? S2:It was fine, thank you.S1:What did you do? S2:I stayed at home and watched TV.Do a survey and report1.教师指导学生6—7人一组，完成这个版块的活动。学生可先于组内讨论、交流，10分钟后教师请一组学生上台，一人依次询问“How wasyour weekend?”“What did you do?”，其他成员依次回答。教师请一名学生根据对话制作出一份组员周末活动情况调查表。如：What did you do? Tickwashed my clothes stayed at homewatched TVcleaned my roomdid something else2.教师引导学生运用本课所学的四个词组及句型“How was yourweekend?”“What did you do?”，根据活动中完成的调查表格，向全班同学作报告。可以这样开始：Last weekend,two students washedtheir clothes…跟读录音时，对于学生发音不标准的地方，教师要特别指出并多带读几次。对于在“小小调查员”场景游戏中表现优秀的小组和学生，教师要


次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。Let’s talk1.学生
阅读Let’s talk的短文并圈出不认识的单词，如：was，drank。2.播放课文录音，让学生完
整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。3.教师
讲解：drink—drank am/is—was are—were4.教师播放Let’s talk 的课文录音，并要着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔
求学生回答问题：What didMike’s grandpa do last weekend? 5.教师
再次播放Let’s talk 的课文录音，学生跟读并思考问题：How was your weekend? What did you do last weekend?What are you going to do next weekend? 6.Role-play两人一组练习对话，并请三对学生上台表在课文上画线
做记号。作
演。 学生带
分课文。2.自主预习Part B Let’s learn部分内容。板书设
业设
计1.熟读Let’s talk部计Unit 2 Last Weekend—What did you do lastweekend? —I... drink—drank am/is—wasare—wereLet’s learn部
分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词过去式的一般变化规律，即
直接加“ed”，对于“is”和“do”的过去式要特别强调。另外，要求学生能运用重点句型。Let’s talk部
分主要讨论过去的活动，要求学生灵活运用句型“What did you do?”并作答。了解一
些动词的过去式变化，并知道过去式的特殊变化形式，如：is→was，do→did，drink→drank等。本
部分学习虽然有一定的难度，但在学习原有动词短语的
基础上，再了解过去式的变化，也能收到较好的教学效果。第 3 页
4.再