冀美版九年级下册初中美术全册教案《美术作品欣赏导读》教案教材分析：美术作品欣赏是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径，它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美感受和享受，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。教学目的：1、知识与技能：通过本课教学，使学生对有代表性的优秀的美术作品有比较深入的了解，同时对美术作品的欣赏也有一个初步了解。2、过程与方法：在不断提高学生鉴赏能力的同时，注意寓思想教育于审美教育之中，激发学生热爱祖国优秀文化的热情。3、情感态度价值观：通过多种形式的直观欣赏，从而达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观点。教学重点：着重欣赏分析优秀作品，精辟地讲授美术作品的艺术特色，并将审美教育与思想教育融为一体。教育准备：多媒体作品欣赏教学过程：


王和宫廷贵族
画肖像，但他十分同情下层人民，《宫娥》一画就是一个重要的例证。2、美术作品欣赏举例之二：
唐代_阎立本_《步辇图》简
介：阎
立本（？~673），唐代著名画家，擅长肖像画，现存作品除（步辇图）外，还有著名
的（历代帝王图）。3、美术作品欣赏举例之三：
田金铎《走向世界》田金铎
《走向世界》是我国首届体育关展荣获特等奖的作品。（重点强调欣赏美术作品要有
辩证思想，要全面，不可一概而论。）（
四）总结欣术赏应美该的意注问题。1、全面
→（优点与缺点）；2、准确
→（色彩线条与构图）；3、深入
→（思想感情）。（
五）学生活动：从《
日日夜夜》和《误人青春》两件作品中任选一件，写一篇欣赏美术作品的短文。（
六）思考：评价艺术作品是这
样的，那么生活中我们评价周边的人应该怎么评价？评价生活又该如何评价
？
一、讲授新课（一）美术欣赏的概念美术欣赏一般包括鉴别和欣赏两层意思，它是人们对美术作品的感受、理解和评价的过程。欣赏者通过美术作品的感受、想象、体验、理解与鉴别等一系列相互联系的精神活动，来正确的认识和解释美术作品，并引起一种情感上的共鸣，从中受到教育和美的享受。（二）如何欣赏美术作品我们欣赏艺术作品，一般是从作品的内容所体现的思想性和作品的形式所反映的艺术性这两大方面来进行的。（三）美术作品欣赏举例1、美术作品欣赏举例之一：西班牙_委拉斯开兹《宫娥》委拉斯开兹（1599~1660），是17世纪西班牙宫廷首席画家，主要为国


纹样的魅教》力材分析: 本课通过对
几组常见的传统纹样在现代生活中的运用，欣赏、引导学生接触并了解
传统纹样及其独有的审美情趣，在渗透优秀传统文化的同时，解读传统纹样
，同时激发学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。学
习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。所以，本课要求
学生在了解和认识传统纹样的基础上，手脑并用将传统纹样装饰于日常用品，体
会创意生活的乐趣。了解在人类生活中处处都存在着设计，设计是为了更高质量
的生活。教学目
标:1、学
习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学的知识积极地投入到
创意生活的活动中去。2、学
习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方
连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量
。3、培养学生热爱
传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。通过本课的学
习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪
感。教学重点:掌握
自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点。教学
难点:如何来
构思设计适合纹样和二方连续纹样。教学方法:欣赏、
启发引导、讲解教学时
间:一课时教学过程（一）导入:
《


工艺美术历史悠久，制作精巧，丰富多彩，在世界工艺文化中独树一帜
。中国古代传统图案纹样遍布中国工艺美术之中，有其特殊的文化特色，只有了解
传统图案纹样的风格特点及形成因素，才能对其继承和创新，并应用到现代
图案中，进一步提高现代文化。今天我们就来学习《传统纹样（》。二）新课:1、
纹样的概念和种类:纹样
是指器物上的装饰花纹的总称。装饰纹样在不同的应用场合有不同的形式要
求，因此，也产生了不同的纹样组织形式，一般分为单独纹样、二方连续、四
方连续三大类。提
问:在小学我们学过什么纹样？学生
回答:……。演示
各种类纹样2、我国古代
传统图案纹样的来源:提
问:在日常生活中我们都看到过什么样的纹样？请举例说明？学生
回答:……。提
问:我国古代传统图案纹样都来自什么地方？学生
回答:……。教师
明确:其一来自民间工艺；其二来自宗教艺术；其三来源于封建帝王、王公贵族
和富豪商贾等，总之都是来源于生活，生活是图案创作的源泉。3、
黑白纹样表现技法的元素:点、
线、面(1)点的表现技法:点有不同大
小，不同形状的点。以形状、大小相同的规则点作等间隔的疏密一
致的排列，组成的线整齐有序。点的排列越密，感觉就越强，反之，感觉则减弱
。如果将点由大渐小或由小渐大，由密到疏或有疏到密呈有规律的渐变排列，组成的
纹样具有虚实感和空间感，点可以构成线也可以构成面。（2）
线的表现技法:线
在图案纹样中应用广泛，变化无穷，从新石器时代的彩陶纹到中国传统建筑
中的窗格、栏杆、花砖、花墙图案，以及腊染、蓝印花布、刺绣等民间图案，无
一不见线的应用，具有强烈的民族民间风格。
中国


态的线，一般可归纳一是直为两大类:线，一是曲线，表现为不同的形式，具有不同的表现特
征。（3）面的表现技法:面是
图案的基本表现方法之一，应用颇为普遍。在传统图案中，汉代画像石就
主要以面表现。民间工艺中的贴花、剪纸、皮影，在面的应用上也各具特色，具有
很高的艺术价值。4、
单独纹样:单独纹样
是具有独立完整性的纹样形式。除了自身具有独立的装饰价值外，它
还是构成适合纹样和连续纹样的基础。单独纹样由于组织结构完整，形态自由外形
独立，可以自由处理形象，不受装饰空间外形的限制，因此又叫作“自由纹样”
。作为有构成规律的单独纹样，常见的有适合纹样、角隅纹样和边框纹样（1）
适合纹样:是在一
定的外形内组织纹样，纹样的组织既要适合外形又要合理自然，达到
图案形象、组织结构与装饰外形的完美统一。 （2）
角隅纹样:角隅纹样属
于适合纹样的一种特殊形式，他要求严格适应两边，占住一个直
角边。由于角内装饰空间较大，所以三角的弦边布纹成形可较为自由。它是用对
称或平衡式的纹样，配置在正方形、长方形、多边形的边角上的一种纹样。（3）
边框纹样:边框纹样
也是适合纹样的一种，只是它沿着一个特定形的周边作装饰，中间空
地留出安排被装饰的内容。5、
单独纹样的基本组成方法:（1）对
称式:纹样
上下或左右相同，同形同色、整齐稳重。（2）
旋转式:纹样由
中心顺时针或逆时针运转。（3）
均衡式:不对
称，纹样不同形、不同色、自由活泼。6、
制作步骤:（1）
造型:□△◇○◣等。
千姿百


描绘轮廓骨式:十字形、米字形。（3）
涂色:7、
制作方法：绘
画法、剪贴法、实物拼贴法。（三）课
堂作业:选
择一种制作方法设计一幅传统单独纹样。学生
设计，教师巡回辅导。（
四）课堂 结:小 1、作
业讲评:采取学生互评和教师总评相结合的方法进行。2、
远在六千多年前的新石器时期，我们的祖先就以他们的勤劳和智慧创造了
气魄浑厚，优美淳朴的彩陶纹样。在这些结构严谨，描绘细致，色泽鲜丽的彩陶
纹饰中，先民们精心绘制了形态各异的花纹、叶纹、水纹、贝纹、方纹、网纹、纺织纹
、鹿纹、鸟纹、鱼纹、人面纹、几何纹、明纹、蛙纹等，从中可以看出对生活观察
的细致。因此，要了解和掌握传统纹样，在日常生活中就要多细心观察。课
后反思：本课教学设计，我以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学
习的过程中营造轻松的交流氛围，采用“愉快式教学”“生活化教学”，运用多种教学
手法和组织形式，如通过欣赏作品感悟生活中的美、通过比较纸盘的不同
纹样了解适合纹样的特点、通过小组竞赛探讨适合纹样的形式美……让学生在
轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现学
习适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。在教学中也有
困惑：教学中，欣赏了大量生活中的纹样、作品中的纹样、学生的作品等，是
否也产生视觉疲劳？反思后，觉得自己选图、示范还不够典型，“只看
有代表性的图片、只做有必要的示范”，在今后的教学中，仍需不断探索改
进。
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