24 明天，我们毕业【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。4.凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。【教学重点】学习课文第二段，感受对母校的深深眷恋之情，学习作者的表达方法。【教学难点】学习作者的表达方法。【教学准备】课件【预习要求】熟读课文【教学过程】第 一 课时第 1 页


【教学目标】1.学会生字表中的6个生字，能联系上下文理解课文中出现的新词：“眷恋、 憧憬、炽热”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中精彩的语段。3.弄清课文层次，知道作者是从哪几方面来表达对母校的深深眷恋之情的。【教学过程】谈话导入:　 同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，你的内心涌起了怎样的情感呢？ 作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》,今天我们就来学习这篇文章。(板书课题)学习板块一：学会生字词，能正确流利地朗读课文，初第 2 页


步感知课文内容。一、自学指导一：1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子多读几遍。2.同桌互抽一个自然段朗读，并评分。3.默读课文第一段，画出能够表达离别母校时内心情感的一个词语。4.速读课文，思考：作者是从哪几方面表达对母校的眷恋之情的？5. 想想课文可以分几段，每段写什么？　 二、学生自学，教师巡视，给予学困生一些必要地辅导三、检查自学效果，全班交流：1.检查生字词掌握情况：（1）出示生字表，同桌互相检查生字的认读情况。指名一个学困生读生字，并且组词。第 3 页


偎”时不要画蛇添足，多加一撇。 “炽”的读音要注意。（3）提出自
己不理解的词语，组织学生互解。预设这几个词语：眷恋 憧憬 朝夕相处 博
大精深2.检查课文朗读情况：（1）同桌互相抽查一个段
落，一处不错，声音响亮的可以得“
优”。（2）投影
出示课文中的几个情感强烈的长句子，指名读，组
织大家齐读。3.课文第一段的哪个词语能够表达作者离别母校时内心的情感。（眷恋）与“
留恋”比较，体会感情的强烈、真挚。4.课文是从哪几方面表达对母校的眷恋之情的?第 4 页
（2）出示生字词，这6个生字中，你觉得哪个字的音或者形要提醒大家注意？预设：“诲”第四声，与“晦”“侮”比较字形。 写“


初入校园时，校园里诱人的一切，表达了作者对老师、对同学难以
割舍的情怀。（2）回忆6年
来的校园学习生活，就像一幅五彩
斑斓的画卷，表达了对学校生活的热爱。（3）回忆6年
来老师对自己的培养和教导，表达对老师深深的
敬爱和感恩之情。5.想想课文可分几段，每段写什么。第一段（1）写想到
即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（2——5）写我们不会
忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三段（6）写等我们成
为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再
来看望我们的老师。当堂训练：完
成《补充习题》一、二第 5 页
交流：（1）回忆6年前


关任务：背诵
课文中的一些精彩的语段。作业设
计：1.熟读课文，
做到正确、流利、有感情2.默写课文中的生字词3.搜集整
理赞美老师的语句。【板书设
计】 24 明天，我们毕业 　　　　　　　　　　　　　　 第 二 课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，以读
促讲，通过语言文字体会体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。2.体会一些重点句子所表达的思想感情。3.学习作者
选取典型场景叙事的表达方法。【教学过程】复
习导入：通过上节课的学习，我们知道作者就要告别母第 6 页
过


活，可敬的老师）学习板块一:感
悟对校园生活的眷恋。一、过
渡：1．师：在作者心中，（出示）六年
的学习生活多像一幅五
彩斑斓的画！ 有
问题吗？比较 画 与 画卷2．让
我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。二、出示自学指导二：1．
请同学们轻声朗读课文3、4自然段，找一找文中写了校园一天生
活中的哪几幅画面？2．从哪些词句中
看出作者眷恋校园生活，一边读一边把它画出来。3．
品味你画的这些词句，结合自己的生活想一想，作者为什么眷恋？在
旁边空白处写上自己的理解。并通过朗读把第 7 页
校，内心涌起了深深的眷恋之情，作者通过哪些方面表达眷恋之情的？（多彩的校园生


围绕哪句话写的?出示：六年
的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！2.“五
彩斑斓”是什么意思？课文描写了哪几幅五彩斑斓的画
卷？板书：清
晨校园 早操 上课 写字 兴趣活动板书 知
识 技能 做人 欢乐和幸福 精神财富3.（
配乐）范读：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不
少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了
童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精
神财富，我们怎么能忘记！ 　　（师
范读的同时，出示校园生活图片，让学生感同身受）第 8 页
作者的眷恋之情表现出来。三、学生自学四、检查自学效果，全班交流：1．3—5自然段是


刚才，同学们看到了我们学习生活中的一幅幅画面，多么美
好的回忆啊！这些都是母校给予我们的精神财富，你们能
忘记吗？齐读这段话，读出对母校的眷恋！4.感
悟写法：课文所写的，都是我们熟悉的学习生活。作者多
高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是
选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手
法。选取典型场景叙事学习板块二：感
悟对老师的眷恋过
渡：校园，是一个人走向发展的摇篮，老师，是一个
人成长路程中的明灯。作者忘不了母校，更忘不了敬爱的老师。
他用诗一般的语言表达了自己对老师的眷恋，对老师的
赞美。一、出示自学指导：1.反复
朗读6、7两段，读出味来，悟出情来。和同桌比一比，
谁读得有感情。第 9 页
师：


进步、每一点成绩也离不开老师的心血和
汗水，你有切身的体会吗？在省略号处再仿写两个句子。3.读读书
后练习2中的前两个句子，你体会到怎样的思想感情？二、学生自学，教师个别辅导。三、检查自学效果，全班交流：1. 指名读这
两段文字。评议，读得怎样？再读一遍。2.我们的每一点
进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水
，你一定有切身的体会，省略号处你补写了什么内容？（预设：是
您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们
丰富的知识。是
您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽
。是
您，把调皮的我们，教育成能关心帮助别人的
人。第 10 页
2.你们的每一点


您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖
了我们的心灵。）3.所以作者说，出示句子：在我们的心目中，你是天
使，你是大
树，你是海洋。　（1）联系课文，理解作者为
什么说“老师是天使，是大树
，是海洋。”（预设：老师
像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品质，教
育感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活
中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广
的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成
长。这一句道出了老师的圣洁、伟岸、宽宏！） （3）这是什么句
式？表达了怎样的感情？（预设：
运用了排比的据实，表达了学生对老师的赞美、热
爱、感恩与依恋之情。）带着
感情齐读这句话。第 11 页
是


式来表达对老师的感情吗？在我们心目中，
您是（ ），您是（ ），您是（ ）。4.在这样
似海的深情面前，学生又是如何回报的呢？出示：在这离别的时
刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌
，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗
句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳
。　（1）指名读。交流体会句子的思想感情　（2）教师
配乐深情朗读第7自然段5.六年
了，两千多个日日夜夜，我们朝夕相处，绿草如茵的操场
给我们带来无穷的欢乐，窗明几净的教室让我们获得无
穷的知识，和蔼可亲的老师让我们学会了怎样做人，在这离别时
刻，我们一定有千言万语要对老师说，一定会用第 12 页
（4）你能用同样地句


喜爱的方式感谢老师的爱，请拿起你的笔，把他写下来吧
，作为毕业留念吧。6．写一写在这离别时
刻，你想对老师说的话。你想为老师做
些什么？在这离别时
刻，敬爱的老师，我想对您说： 。在这离别时
刻，敬爱的老师，我要 ， 。7.有感情地
诵读自己写的话。学习板块三：体会同学们
立志成才，回报母校、老师的决心，激
发学生发奋努力，立志成才。1．
听了你们炙热 的话语，我不禁想把一首歌送给大家 。（
播放歌曲《校园的早晨》） 歌
中唱的多好啊！我们一齐读一读课文最后两个自然段！2．今天这
节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不