8 三打白骨精教学内容：p42——p45教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。　　3．比较白骨精的三变、孙悟空的三打与唐僧的三责，通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。　　4．通过学习课文，知道小说的三要素——人物、情节、环境。教学过程：一、主动预习。1.了解《西游记》的相关资料。2.熟读课文，理解半文半白的文字特点，把文章读懂。3.阅读《三打白骨精》原文片段，回答问题。（1）常言道，“山高必有怪，岭峻定生精”，想想环境描写的作用是什么？（2）作者把白骨精所变的村姑写得那么美，其用意是什么？（3）孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶回花果山，从“一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”你可以体会到什么？4.划出描写白骨精、孙悟空、唐僧的句子，想想表现了人物的什么性格特征？第 1 页


我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七
回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。在赏读故事的同时，我
们要走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准
确的语言。（二）
检查预习，整体感知课文。1.词
语。拎着
金箍棒 癞蛤蟆 妖魔 斋饭 紧箍咒 瞒着 骷髅 蒙骗2.认
读半文半白的句子，在读中体会意思。a.白骨精不
胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！……”b.它
正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美
貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用
斋的。第 2 页
二、课堂研讨。（一）走近名著，导入新课。中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗？（连线）《红楼梦》 罗贯中 宋江 三打白骨精《三国演义》 吴承恩 刘姥姥 三打祝家庄《水浒传》 曹雪芹 诸葛亮 三进大观园《西游记》 施耐庵 孙悟空 三气周瑜《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。今天


非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作
恶，你去吧！”3.说说
故事主要内容。　唐僧
师徒前往西天取经，途径一座高山，被尸魔白骨精知道了。白骨精为了
吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，
都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精
逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。相机
板书：白骨精 孙悟空 变 打 变 打 变 打4.划
分段落，找到三打白骨精对应的段落。（三）走进
故事，感受人物特点。1.环境。（1）第一段写什么？（山
势险峻、峰岩重叠）　　这就
是故事发生的环境，课文中虽然描写的很简短，但就这两个
词给你什么感受？（2）
让我们一起看看原文是怎么写的，拿出原文指名读。　　“唐僧
师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵
走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺
大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……”　　（3）
跟刚才相比你有什么感受？（环境恶劣，烘托气氛）第 3 页
c.唐僧


却生精，有妖必有故事。2.情节。妖
精“三变”的情节：　　1．从“三打白骨精”
这个题目上看，文章的重点一定是围绕着哪个
字来写的？（打）所以打应该是这篇课文的主要线索，除此之外
文章还有一天辅线那就是围绕着白骨精的“变”来写的。实际上孙悟空的“打”和白骨精的“变”是不可
分开的。接下来我们就一起
看看白骨精的“变”，一共变了三次，在课文中找一找描写白骨精“三变”的
语句。　　★出
示一变：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身
变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来
请他们用斋的。由
“美貌”一词让你想到哪些词语？：　　“月貌
花容” “沉鱼落燕” “闭月羞花”　　原著比较：
呵，看看原著中描写的吧——　　出
示：“月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛
，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭林……”　　师
：《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，在妖精第一次变少女
（故意重音强调）的文字描写后，批了一个字。 “妙”。妙在哪
？　　读
这段描写，体会白骨精一变的狡猾。★出
示二变：第 4 页
常言有云：山高必有怪，岭峻


坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一
声地哭着走来。　　交
流：这段描写妙在何处？小
结：看着样子，听着哭声，真够可怜的。然而你同情吗？（是“
苦肉计”）那
这“哭”里又藏着什么呢？“哭里藏刀”读
这句话，体会二变的奸诈。★出
示三变：　　原著中有
这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿
？　　①出
示原著：“手拄龙头拐，身穿鹤氅（chang）轻。数珠掐在手
，口诵南无经。”　　②指
导分析：这不是佛家人的做法吗？ “出家人慈悲为本，方便
为门。” “扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。”“救人一命，胜造七
级浮屠”。　　这
可是有心向善之人经常诵读的句子，那么，这白发公是真心向善
吗？（无心向善）　　③那
这“伪善”里又藏着什么呢？（想吃唐僧肉）齐
读这一句，体会白骨精的伪善。白骨精为
达目的不择手段，一变村姑美人计；二变老妇苦肉计；三变
老者离间计可谓是一计生一计。从这三变中你看到了怎样的白骨精？第 5 页
“山


贪婪狡猾 诡计多端）所以说白骨精是有意作
恶，变一次就得打一次，变两次就得打两次
，变三次就得打三次，要把这恶给打死。孙悟空“三打”的情节1．导入：
看课文，结合妖精的每一次“变”，说说孙悟空是怎么打的。（
我要是你就根据课文具体来谈。）找一打二打三打情节2．
好，下面我们把描写“三打”的句子直接提炼出来。读读。出
示：“‘它是个妖精，是来骗你的。’说着，就朝妖精劈脸一
棒。”（一打）　　“悟空见又是那
妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”（二打）　　“悟空
抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”（三打）　　3．
提炼打的三个动作。　　出
示：劈脸一棒；当头一棒；抡起一棒。4．
联系妖精的变化，说说为什么三次打的动作不同？　　劈脸
一棒：孙悟空从南山摘桃回来，迎面看见有妖精来不及多想，所以
迎面劈脸一棒，动作迅速。　　当
头一棒：从上往下打的。这个八旬老妇人，走路颤颤巍巍，一步一
哭口，一定是低头，所以，顺势“当头一棒”！　　抡
起一棒：悟空把所有的愤怒都集中在这一棒上，心想必需打死他
。而且，这次他吸取了前两次的教训，叫来众神作证，万一唐第 6 页
（


再责怪他，也好让他们帮助说话。所以，这一次是想好了，劲儿运足
了，那是从下使劲——抡，把金箍棒扬起，多有力量！　　5．说说
金箍棒　　①知道
金箍棒多少斤吗？（13500斤的）　　②那可是相
当于几辆装煤卡车的重量，想当年，老龙王介绍金箍棒时
曾说——　　出
示：“那块铁挽着些就死，磕着些就亡，挨挨儿皮破，擦擦儿
筋伤！”　　③指
导读：我们一起再跟着悟空三打这妖精。(教师把学生分组，学生
分别读“三打”)　　6．有人说“一
部小说情节的发展史，就是人物性格的发展史。”从
这三打中我们又看到孙悟空性格的怎样发展呢？　　7．孙悟空
这三打是越“美”越打，越“哭”越打，越“善”越打
！真应了那句“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。” （出示毛主
席的诗）　　你要把什么词
语送给孙悟空呢？追溯
两次责怪，感受唐僧的性格特征1．过
渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请
你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？2．交
流句子，出示：“唐僧责怪悟空
无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪。”第 7 页
僧


惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一一口
气念了二十遍紧箍咒。”3、
交流感受：着
重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐僧为人
善良，慈悲为怀，但也体现出他愚钝，胆小怕事，人妖
不分。（四）
总结课文　　1. 一
波三折的写法。2．小说三要素：环境、人物、情节。　　3．
交流《西游记》故事名。　　4．
诵读积累。　　　 　
齐天大圣　大闹天宫　不避艰险　西天取经　　　　　
腾云驾雾　来去无踪　千变万化　大显神通　　　　　明
察秋毫　火眼金睛　除恶务尽　天下太平　　三、
巩固练习。讲讲
这个故事，主要用情节表现人物的性格特征。作
业设计：1.完
成《补充习题》。2.阅读《西游记。　　板
书设计：8.三打白骨精 环境：
险恶第 8 页
“唐僧一见，


狡猾 机智勇敢 慈悲善良诡计
多端 坚定不移 人妖不分第 9 页