新课标人教版小学六年级语文下册《依依惜别》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）阅读“阅读材料”中文章。 （2）为老师和同学写临别赠言。 （3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。 （4）策划并举行一次毕业联欢会。 2．过程与方法 发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生 策划、组织、协调和实施的能力。 3．情感、态度与价值观 激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 【教学重点】 1．写好倡议书和建议书。 2．培养学生 的合作精神和组织、策划能力。 【教学过程 】 第一课时 一、阅读“活动建议”，了解活动内容。 二、阅读《同学录》。 三、阅读《毕业赠言》。 四、阅读《给老师的一封信》。 五、课堂小结。 教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？ 六、布置作业。 1．有感情地朗读《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》 2．背诵《同学录》。 第二课时 一、复习，谈话引入。 二、谈话，拓展思维。 1．教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。） 2．指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……） 3．独立思考写给老师、写给同学的赠言。 4．集体反馈，并评议。 三、动笔，写一写。 四、交流欣赏，互相借鉴。 五、集体交流。 六、课堂小结。 七、布置作业。 1．把老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。 2．选用课时作业设计。 第三课时 第 1 页


开建议性的专
用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公
诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。 倡议书
遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁
倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般 专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议
题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在
另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写
称呼，而直接写正文。 2．怎样写建议书。 建议书是
针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之
处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书
类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容
面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公
开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以建议书一
般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。 建议书的内容：①摆
情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的
理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方
如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可
短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一
般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。 五、学生动笔写《倡议书》和《建议书》。 六、指名读一读《倡议书》或《建议书》。 七、布置作业。 1．
将《倡议书》和《建议书》交流阅读。 2．选用课时作业设计。 第四课时 一、谈话，导入新课。 二、交流，选
定联欢会的内容。 1．教师：你们
喜欢什么节目呢？（学生自由地说一说） 2．教师小结：
节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖
，内容要健康，形式要多样。 3．小组
讨论，指定节目单。 三、
讨论，制定联欢的方案。 四、阅读《在小学毕业
典礼上讲话》 五、学生
根据分工，准备联欢会。 六、
开展毕业联欢会。 七、布置作业。 选用课时作业设计。第 2 页
一、导入。 二、小组内自由地交流。 三、指名说一说。 四、指导写《倡议书》和《建议书》。 1．倡议书的格式。 倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公