所得到的读书方法并从中获益。 3．能积累各种名人语录，让自己的知识的
储备更加饱满。 4．用种各种的方式向母校
汇报知识成果，并与母校告别。 5．带着感恩的
心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校”为主题，写出自己心中的话。 【教学
重点】 1．能够正确使用标点。 2．向母校
汇报成果，告别母校。 【教学
难点】 用感恩的
心写出对母校的情感。 【教学
准备】 多
媒体课件。 【教学时数】 5课时 【教学过
程】 第
一课时 【
第一课时教学内容】 标点符号、拓展与交流、积少成多 【
第一课时教学过程】 一、
激情导入 师
：同学们，六年来，我们就像一只只辛勤的蜜蜂，在语文百花园里储存知识。今天，第 1 页
S版小学六年级语文下册《语文百花园六》教学设计【教材分析】 语文百花园设置了三项学习栏目，即温故知新、语文大课堂和习作。 “语文百花园”的内容安排丰富有趣。每个版块都含有多项子内容，既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习，又有内涵深刻的语言材料的积累，还安排了提高学生口语和书面表达能力的学习内容。 “温故知新”板块中通过复习“标点符号”栏目，对小学生初步认识和掌握各种标点符号（主要有十二种）的用法进行复习和巩固；通过“拓展与交流”栏目，让学生互动交流自己通过多方面掌握的各种读书方法；通过“积少成多”栏目，让学生多多积累感悟名人语录，并学以致用。 在“语文大课堂”的板块中，综合性学习的主题十分明确，就是通过孩子们在毕业前夕向母校告别的活动，反映他们自己在小学学习阶段健康成长的收获，表达对母校、对老师的热爱和感恩之情。 “习作”板块中，设立了话题作文。在选材和立意上有一定的限制，在文体、样式题目、字数上没有限制。这是对学生自主写作水平的一次测试，是学生自主写作能力的阶段性展示。 【设计理念】 本着“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的信念，通过层层推进的版块教学，带领学生对六年来的基础知识与基本技能进行回顾和巩固，面向全体，积极引导，顺利过关。在活动中，给足学生充分读书、思考、交流的时间，引导学生积累知识、交流方法、互动研讨、策划活动，让学生充分发挥自己的聪明才智，在与同伴的协同合作中，在语文综合性实践活动中，不断努力培养学生 的综合能力。 【教学目标】 1．能够熟练、正确地使用标点符号。 2．能够和其他同学交流你


我们在最后一个语文百花园里储备知识，实际上也是对我们小学六年来学习成果的检验 二、板块推进，复习
旧知。 （一）标点符号。 1．读课文中的
句子，注意标点使用。 ⑴当我
们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！” ⑵你
看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封封，寄来了一
颗颗赤诚的心。 ⑶一
夜之间，我一口气将《泽姆加诺兄弟》读完了。 ⑷歌唱
明天吧，用满腔的激情，用青春的风采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真挚的热爱。 【反复多次多种
形式地朗读句子，在读中感受课文中标点符号的准确使用。】 2．引导学生
谈体会与感受：以上的标点符号，你觉得平常在使用过程中最容易出错的是
哪些符号。 3．让学生
记下标点符号使用规则： 逗
号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面空格里，不能写在一行的
开头。除了破折号和省略号边占两格之外，其他各种标点符号都占一格。 书名号前
后两部分都标在空格中央，引号的两部分都标在空格的上方。这两种标点符号的前
部分不能写在一行的末尾，后部分不能写在一行的开头。 破折
号和省略号要标在空格中间。在转行时，破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的
开头，也可以写在一行的末尾。 【引导学生
结合自身实际情况，列举平时容易用错的标点符号，说说自己的使用心得，教师
从中帮助学生找出使用的诀窍。】 4．
补充练习，巩固标点符号的使用。 ⑴出
示句子，指导学生练习标注标点符号。 ①白居易
（772—846年），字乐天，少年时便写出了著名的《赋得古原草送别》，是继李白
、杜甫之后唐代的又一位诗人，世称李杜白为唐代三大诗人。 ②你知
道中国的四大名绣吗？那就是江苏的苏绣湖南的湘绣、广东的粤绣和四川的蜀绣
。 ⑵修改
有标点标注问题的句子。 【提
供练习，让学生在多次训练实践中掌握方法。】 5．
阅读短文《“标点”的信》，分别说说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。 6．小故
事《一个逗号》，让学生感受标点的趣味。 一个
逗号 英国著
名作家王尔德有一次举行宴会，来客等了好久，他才跑来，并说：“对不起，我在校
阅我的诗稿，我做了一件极其重大原工作——删去了一个逗号，但经过反复思考，我又
把它加进去了。” 【通过
两个有趣的小故事，让学生感受到名人严谨的治学态度及标点符号表达的深刻内涵，引导学生要正
视标点符号在文章中的重要作用并灵活使用。】 (二)拓展与交流。 1．分
角色朗读宁宁和丫丫的对话。 2．小
组讨论。 ⑴宁宁
和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。 第 2 页
是


自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。 3．全
班交流汇报。 ⑴点
评学习方法是否科学合理。 ⑵归纳出
读书方法。 （整体
把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。） 【意在引导学生
归纳总结自己掌握的学习方法并大胆与同伴进行交流，将一些要的学习方法进行
共享，为今后自主的学习积蓄力量。】 （三）积少成多。 1．熟读以下名人语录。 一生
最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。 ——李
大钊 青春
是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。 ——【
苏联】高尔基 寻
常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。 ——【
英国】王尔德 青春
是美妙的，挥霍青春就是犯罪。 ——【法
国】萧伯纳 2．
比赛背诵以上自己喜欢的名人录。 3．引导
质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。 4．小
组交流。 学生
把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。 5．
补充其它的名人语录，熟读成诵。 志士惜
年，贤人惜日，圣人惜时。 ——【清】魏 源 少年
易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——【宋】朱 熹 盛
年不重来，一日难再晨。 ——【晋】陶渊明 君
不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君
不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ——【唐】李 白 【主要以
朗读背诵的形式，引导学生多读书、多积累，达到厚积薄发之功力。】 三、小
结。 师
：这节课我们温习了旧知识，学习了新知识。希望所有同学珍惜时间，把握好每一天
，多积累知识，让青春没有虚度。 第
二、三课时 【
第二、三课时教学内容】 语文大课堂 【
第二、三课时教学过程】 一、活动主题
：我们的成长 二、活动地点
：六年级（3）班 三、活动
形式：队会形式 四
、活动准备： 1．
为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。 例
： 2．
也可以根据情况做出海报，贴于社区显眼处。 3．
布置班级。写上主题“我们的成长”，写出欢迎的标语：“欢迎领导莅临我班指导”。 4．
拟定会议程序。（社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话） 第 3 页
⑵说说


出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。 6．排练各项
节目：歌舞、诗朗诵、小品等。 【语文大课堂是语文实践的
天地，引导学生运用小学中学到的相关的语文知识，自己设计、
组织一次主题队会活动，让学生感受到我们学习的语文在生活中无所不在，引导学生在生活中学语文、用语文。】 五
、活动进程： （一）
仪式。 1．中
队长整队、报告人数、报告辅导员。 2．
出队旗、奏乐、敬礼。 3．
唱队歌。 4．中
队长宣布队会活动开始。 主
持人：美丽的校园就像一棵葱郁的大树,我们像快乐的小鸟栖息其中——我们共同学习，
共同游戏。可是，雏鹰总要离开大树的怀抱，向着更远的目标展翅飞翔。现在，我们即
将小学毕业，离开母校，让我们在最后的时刻欢聚一堂。 （二）“我
们的成长”汇报活动正式开始。 1．
请社区领导讲话。 2．学生展示才
艺。 （
由学生自编自导自演的各种形式的活动。） （三）
辅导员讲话。 （
四）家长代表发言。 （
五）在队旗下呼号。 （六）
退旗、奏乐、敬礼。 （
七）欢送各位领导、家长。 六、活动
总结 根
据这次活动写一份总结。 要求
： 1．
任选一个主题，写活动的精彩之处、写出自己的收获、对初中生活的畅想。 2．写通顺、
具体，不写错别字。文体不限，可以是诗歌，可是记叙文，可以是建议书等
。 【引导学生既要在在生活中实践语文，又要
将生活中的语文进行文学提炼，将丰富多彩
活动诉诸于自由的文字，又提高了学生文字组织的能力。】 第四
、五课时 【
第四、五课时教学