六年级下语文教学实录-18广玉兰苏教版2019师：今天，蒋老师跟大家共同学习一篇陈荒煤写的散文，一起把课题读一下（生读） 师：我们一起先来欣赏一下广玉兰（课件播放图片，配乐）你觉得广玉兰留给你怎样的印象？ 生：广玉兰花十分的美丽，感觉马上就要绽放开来 生：我觉得广玉兰十分有精神 生：我觉得广玉兰的花朵特别洁白 师：同学们，那我们看看陈荒煤笔下的广玉兰又有什么特点？请同学们打开课文，自由地读一读，注意边读边思考，你最喜欢哪一小节？它写的是什么？ 【点评】许多同学可能没有见过广玉兰，对这种花没有直观的感觉，蒋老师充分利用多媒体辅助教学的作用，用配乐出示图片的形式，把广玉兰花呈现在学生眼前，让学生对广玉兰花有个初步的感性认识接着又引出著名作家陈荒煤笔下的广玉兰花，看看他所写的广玉兰又是怎样的，从而自然、巧妙地引发学生的阅读期待，激发学生的阅读兴趣 师：同学们读得非常专注刚才老师巡视时发现，每一位同学都标上了小节号，这是一个非常好的习惯现在老师想看看同学们课文读得怎样？特别是一些第 1 页


锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得
另有一番情趣） 师：这个句子
也很难，大家先自由地读一读等一会我请同学来展示？（生第 2 页
难读的句子 （出示课件：那里面椭圆形的花蕊约有一寸长）（生读） 师：读得准确，“蕊”读得很好 （出示课件：盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱） 师：这句有点难读，谁来试一试？（生读） 师：婴儿的“婴”后鼻音读得非常准确看来没有难倒大家 （课件出示：圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子） 师：这句就更难读了，谁来挑战一下？（生读） 师：好的，这么长长的一个句子，你为什么能读得这么好？ 生：按照句子里面的意思分一分，然后能停顿一下 师：很好，这位同学教给了我们一个非常好的读书方法，注意停顿 （出示课件：再配上有着铁


掌声送给她 师：看来难读的句子难
不倒大家我们来看看这些字，这里边，比较难写的“蕊”
字，我们该怎么去写呢？看老师写好，在课本上自己描一描，并写一个 师：很好，同学们
不仅写得漂亮，而且写字的时候坐得非常端正 【点评】
高年级阅读教学，对于字词、朗读的教学，不需要再像低年级那样，
逐字逐词去教认读、书写，逐句去教朗读高年级学生已经具备了一定的学习能
力，可以将字词、朗读的学习放在课前让学生自己预习去完成；在课堂教学
中，教师应就难认读的、易写错的字及难读的句子进行重点的指导即可 师：刚才同学们在读课文的时
候，最喜欢哪一小节？ 生：我最喜欢课文第2小节 师：
嗯这第2小节写了什么？ 生：这一小节写的是
五六月份广玉兰花的色彩与质感 师：花的色
彩与质感，很好还有同学喜欢哪一小节吗？ 生：我喜欢第3小节
因为广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上有不同的形态
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读） 师：读得怎么样？把


态（板书：花）还有谁喜欢哪一小节？ 生：我最喜欢第4小节，
主要描写了广玉兰的叶片（板书：叶片） 师：
还有吗？你说，就直接说 生：我最喜欢第1小节它写的是广玉兰花开的
香气（板书：香） 师：同学们，你看，作
者是按照广玉兰的花香、花色、花形及叶片这个顺序
来写的，这样文章就显得非常的清楚那么除了花香、花色、花形和叶留给了我们非常
深刻的印象之外，你觉得广玉兰还给我们留下了什么印象？ 生：
还有它那无比旺盛的生命力 师：是
啊！（板书：生命力）同学们，我们现在就用心默读课文，看看课文
字里行间哪些语句表现了它旺盛的生命力请同学们边默读，边画出相关的句子 师：好，我们来
交流一下 生：
密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼 师：从
叶上感受的生命力，还有吗？ 生：
秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍
，装点着自然 第 4 页
师：对，这是写花的形


还有吗？ 生：
远远看上去，一株广玉兰就像阅读教学经纬是一个数世同堂、生生不息
的大家族 师：好的，同学们
找到了好几句你还有？ 生：先前
热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头
，已长成近两寸长的圆茎 师：很好同学们
找到了好多描写它生命力的句子请看这一句（课件映示：远远
看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族）把一株广玉兰
比作一个数世同堂、生生不息的家族咱们来研究一下，广玉兰家族究竟有哪些
成员我们来用心读读课文的第3小节，看看有哪些成员 生：这个家
族成员有的含羞待放，有的刚刚绽放，有的正盛开着，还有的花
瓣已凋谢 师：
找的真准啊！我们再来读读这小节，看看这四个成员中，你最喜欢哪个？放
声来读一读，待会儿交流（生读） 师：你喜欢谁？ 生：我喜欢
含羞待放的广玉兰花因为它鲜嫩可爱，很让我喜爱 生：我觉得
含羞待放的花很可爱 第 5 页
师：对，


含羞待放的广玉兰感觉就像仙子要出逃似的 师：
说得真好越来越形象生动了同学们关注到这个含羞待放了吗？我们平时
说花呀，都是说含苞待放，这里却说成了含羞待放，体会出什么了吗？ 生：就是把那个
即将要开的花比成了小姑娘，把它当作了小姑娘来写，很形象 师：是
啊，多么可爱呀带着这种感觉读一读 生：我喜欢刚刚绽放的广玉兰 师：为什么喜爱
啊？ 生：
因为刚刚绽放，几只小蜜蜂就进去采蜜，用小蜜蜂来衬托出花的可爱 师：你看看他多
会读书啊衬托，这里面除了花的可爱，还衬托出什么？ 生：这里
除了衬托出花的可爱，其实还写出了花的香，正是刚刚开花的花香
引来了小蜜蜂 师：是
呀，文中没有出现过一个“香“，也没有出现过一个“可爱”，却通
过小蜜蜂把它表现出来了这就是侧面描写的魅力谁来把它读一读？（生读） 师：我觉得
还不够迫不及待！谁再来读？（生读） 师：我
已经感受到了一种迫不及待，要赶快进去了继续交流 第 6 页
生：


蜜、很圣洁 师：
说得真好 生：我觉得盛开的广玉兰花非常的可爱 师：课文
中是怎样写的？ 生：把盛开着的广玉兰花
比成了婴儿的笑脸，讨人喜爱 师：你见过婴儿的脸
吗？ 生：见过 师：什么样的感觉？ 生：嫩嫩的 师：
还有吗？什么样的感觉？ 生：很柔嫩 生：很
光滑 师：看
到这样的笑脸你会怎样？ 生：我
会忍不住去摸一摸 师：好，
带着这种喜爱的感觉读一读这段文字 第 7 页
生：我喜欢盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱盛开的广玉兰花让我觉得很甜


还喜欢哪种形态的广玉兰呢？ 生：我
还喜欢凋谢了的广玉兰虽然它凋谢了，但是她还孕育着新的生命 师：
还有喜欢这一句的吗？ 生：我
也喜欢凋谢了的广玉兰花因为虽然花瓣谢了，花蕊挺立枝头，感觉还
很坚强 师：是
啊，同学们，喜欢盛开的花不稀奇，我想喜欢凋谢的花只有作者陈荒煤
和我们了你看，就这么一个凋谢的花当中，你仿佛看到了，就像一个大家族中
的谁呀？ 生：我觉得像老人 师：像老人，
虽然把自己的一生奉献给了别人，他生命的价值却得到了别人的
—— 生：别人的
崇敬 生：我觉得它像老师，把自
己的知识教给了下一代 师：是
呀，这就是一种生命的延续 生：它
还像伟大的母亲，把所有的心思都给了下一代 师：是的
虽然凋谢了，却用这样的方式把生命继续延续下去也许它今天凋第 8 页
师：同学们


了，明天又有一朵花盛开了；也许今年它凋谢了，明年它又有一朵花盛开了就这样，广玉兰花年
复一年地开着这就叫—— 生：生生
不息 【点评】对课文
中一些新词语的理解，其途径和方法很多，有的是老师直接
告知，有的是利用工具书，有的是问同学、家长等等，而蒋老师是让学生联系
上下文，在具体的语境中弄懂词语的意思这种解词的方法要在课堂教学中多用，教给学生自学的能
力 师：广玉兰开花有
早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态有的——
生：
含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱 师：有的
—— 生：刚刚绽放，
几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长 师：有的
……有的已经完全盛开了 生：盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱 师：先前
热热闹闹开过的广玉兰花呢？ 第 9 页
谢


瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子 师：
远远看上去，一株广玉兰就像是一个—— 生：（
齐）数世同堂、生生不息的大家族 师：同学们，多好的一个大家
族啊在你的眼前，你仿佛就看见了这 课
例展台 阅读教学
经纬 个家
族中的每一个成员含羞待放的是—— 生：
含羞待放的是一个害羞的小姑娘 师：刚刚绽放的是
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