六年级下语文教学实录-21莫泊桑拜师苏教版2019一、导入：1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。生1：（我发现莫泊桑非常急切，他一见到老师就坦白地说……（坦白：实话实说，实事求是）生2：（我发现福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“……”）第 1 页


师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）的确是“直截了当”。师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”）师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本领、基本功）师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如……但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的积极性。师：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地问：……)怎样读？（注意语气要急切）师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习……详详细细地记下来，（细心）而且要长期记下去。（坚持）”）（板书：勤学苦练）2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”第 2 页


特殊的东西
，那么单调，没有什么好写的。”）3、
真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自
由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文）师：同学们，读了这一自
然段，谁来说说自己的发现和疑问？（生设疑）生1：三个“不”
字。生2：用了
九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果强烈，唤起回忆，记得
牢，感受深）师：
刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，善于发现问题、提
出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再
往后读一读。（有信心吗？）（可以再给几分钟让学生默读思考。）第 3 页
1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：第二天……一无所获）师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什么发现。）师：如果是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解……）师：书上用了哪个词？（生：万般无奈）2、师：在万般无奈的情况下，莫泊桑再次（第二次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我按照您的教导看了几天马车，没看出什么


案了吗？师：福楼拜一连
提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请9名
同学接龙读）师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有什么
东西好写呢？”（出示这句话））师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意
思？师：为什么不说“有很多
东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（生：反
问句好，表达效果强烈）师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，
好不好？要
把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。师：（万般无奈
状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西
，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不
！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打
断学生的继续朗读）真的吗？生：（接
着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：（
疑惑不解状）好像不一样！第 4 页
师：怎么样，有答


图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？师：（
吞吞吐吐状）这……我没注意！生：（
越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（
声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！生：（
开始进入情境，用心发问）马车上坡时，马怎样用力？师：（
惊讶状）啊？这也要观察？生：车下
坡时，赶车人怎样吆喝？师：（
恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！生：他的
表情是什么样的？师：（
声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！生：这一些你都能写得
清楚吗？师：（不
好意思状）现在……我肯定写不清楚！生：你看，怎么会没有什么
好写呢？师：看来，观察
真是一门大学问啊！（生
异常兴奋。）师：很
好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去第 5 页
生：（领会了老师的意


吧！（学生都
开始很投入地朗读福楼拜的语言。）师：现在，福楼拜的连续“
九问”让你读懂了什么？生：我读
懂了福楼拜指导得非常细致。生：我读
懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何仔细观察。生：我
明白了观察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。观察一定要仔细。4、师：老师
觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（生：
省略号）师：
想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？生：（马车的不同，马的大小不同，
赶车人的不同，车内人的不同……）师：
从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么？（生1：
亲切之中含有严厉。生2：可以看出老师的循循善诱。）（板书：循循善诱
）师：福楼拜说得
真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥
，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生
眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七
自然段，体会福楼拜的循循善诱。（生齐读）第 6 页
朗读这段话


、教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩”1、
引读第八自然段。师：福楼拜的话
像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：
从此以后他就按老师说的那样去下功夫……师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次）师：大家
想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二次他
因为不会观察而万般无奈。这一次，他又拿着自己的新作去请老师指点。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生：
高兴，激动，紧张，期待……）2、师：是的，莫泊桑就
带着自己新作，带着这样矛盾又复杂的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们
默读课文的第9自然段，（出示）看看这一次，你又有什么
新的发现，有什么收获。师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的
表现如何？（生：福楼拜认
真地看了几篇……露出了微笑。）师：福楼拜为什么会
笑呢？（生：
因为莫泊桑有了进步。）师：这段话哪句话最关键？第 7 页
四


青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”生2：光仔细观察还不
够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）（出示，指名读）师：在肯定
成绩的同时，福楼拜用一个“但”字话锋一转，向莫泊桑提出了
新的要求——（生读）（再读这句话）这里的“才气”指的是什么？（生：才
华、才学或取得的巨大成就。）师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？师：
仅仅是写作需要坚持吗？师：不
仅是写作，其实，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的许
多事情看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。师：还有哪些词语能说
明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语？（生：坚持不
懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一）师：你
真棒！学习语文要注重知识的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举
一反三，才能取得事半功倍的效果。师：为了使自己的
主张更容易理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话？（指
名读）师：莫泊桑
听得怎样？（生：专心）第 8 页
（生1：“但


真观察后，福楼拜则向他揭示出实现的最后途径
了，就是要把观察到的写下来。他是怎么说的？（生读：“你发现了这些
特点，就要善于把它们写下来。……混同起来。”）师：福楼拜还
举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子）师：是
啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要仔细观察，还要勤
于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作
成功之门的金钥匙。（多媒体播放配乐朗读）今天老师
从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写，我们一
起来欣赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪
里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的��