提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
讨论：升华过程需要吸热还是放热？凝华过程需要吸热还第 1
页
第4节 升华和凝华教学目标知识与技能1．知道升华和凝华的概念。2．知道升华要吸热，凝华要放热。3．知道生活中的升华和凝华现象。过程与方法1．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观1．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。2．通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。重点难点重点升华和凝华的概念，对升华和凝华现象的认识，知道升华要吸热，凝华要放热。难点用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。教学用具烧杯、不同温度的水、试管、碘、多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新知多媒体投影几幅生活中的图片：用久的电灯泡、冬天窗户上的“冰花”、吉林松花江畔的“雾凇”、舞台演出时的“白烟滚滚”等内容。引导学生思考：普通灯泡和日光灯用久了，其灯丝为什么会变细？玻璃壁为什么会发黑？黑色的物质是怎么形成的？“雾凇”是怎样形成的？美丽的窗花到底是如何形成的？舞台上的白烟究竟是什么？它又是怎么形成的呢？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)升华和凝华想想做做： (1)在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中，观察到什么？这说明了什么？(固态碘不见了，试管内看到有紫色的气体；说明了固态碘受热变成气态。)(2)从热水中拿出，再放入凉水中观察现象，这又说明了什么？(紫色的气体不见了，试管壁上有黑色固态；说明了气态碘遇冷变成了固态。)分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。师生归纳总结：升华：物质由固态直接变成气态的过程叫升华。凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。学生思考并交流
需要吸热，凝华过程需要放热，升华和凝华是互逆过程。)(二)生活中的升华和凝华让
学生举出日常生活或自然现象中有关升华和凝华的现象，师生共同交流，统
一看法，对学生的举例、积极参与给予鼓励，同时教育学生要注意观察日常生活中的
霜、冰花、旧灯泡内壁上的黑色物质，分别判断出属于什么物态变化。(如
雪、冰雹的形成，冰冻衣服也会干，积雪未熔化，但一天比一天少，卫生球逐渐
变小、消失等)(1)升华现象：
①冬天，冰冻的衣服也能晾干；②卫生球变小；③用久了的灯丝变细。(2)凝华现象：
①冰棒表面的“白粉”；②寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花；
③用久了的灯泡变黑(先升华后凝华)。多媒体
展示：用干冰人工降雨的过程。具体过程：干
冰进入云层，就很快升华成气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度
急剧下降，于是高空中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠逐渐变大就形成雨落
了下来。或凝华成小冰粒，这些小冰粒在逐渐下落的过程中熔化成小水滴形成
雨。让
学生解释人工降雨，教师作出评价并统一观点，这里干冰到雨经历了三个
物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是
小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流
产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升华吸热还可用来：
①给食品降温，②在舞台上制造“白雾”等。舞台“白雾”：舞台上
喷洒的干冰升华需从周围空气中吸收大量的热，从而使空
气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，这些小水滴悬浮在空中就形成了我们看到的
所谓“白雾”。广泛用于舞台、剧场、影视、庆典等制作放“烟”效果。制
冷防腐：当用火车运载鲜鱼时，它就守卫在鲜鱼的旁边，起制冷防腐的作用。
干冰外表像冰，可作为防腐剂，它比冰优越得多。干冰熔化时不会像冰那
样变成液体，它全部升华，四周干干净净。干冰冷却的温度比冰低得多，而且干
冰升华后产生的二氧化碳气体，能抑制细菌的繁殖生长。思考：
俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。因
为霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰粒，凝华过程要放热，而水蒸气能够向空
气中放热的条件是气温低于水蒸气温度，故只有在足够低的气温下，水蒸
气才会凝华成霜，因为下霜时气温较低，人常感到冷。下雪天气温度本来就低
，下雪后，雪在熔化时要向周围空气吸热，而使本来较低的温度进一步下降，因而雪
后寒。学生自由阅读课
本P65STS“水循环”。提
出要求：(1)能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象，总结水的三态
循环规律。(2)完成课
本P65图3.4－2水的三态联系填空。(3)思考问题：水为何
珍贵？水能为人类做些什么？破坏水资源会给人类带来
哪些危害？我们应该怎么办？(4)对自
己家里的用水进行调查，如每天用水情况(估计)，洗衣用多少水，洗澡
用多少水，抽水马桶用多少水等等，准备采取哪些措施节约用水？预测在第 2
页
是放热？(升华过程
施过程中会有哪些困难，如何克服？如果完成实施后每月能够节约多少水？可以
写成简单的调查报告。典例
解读 现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店
内，能有效的清新空气，“固体清新剂”发生的物态变化是( )A．
熔化 B．凝华C．
汽化 D．升华【
解析】 固体清新剂能够有效清新空气，是因为它在常温下很容易由固态变为气态
散发到空气中，从而起到清新空气的作用，所以过一段时间后就会发现固体
清新剂变少了，也没有变成液态的水流到地面上或者留在容器中。【答案】
D四
、尝试练习，掌握新知相关作业部分。五
、课堂小结，梳理新知本
节课我们学习知道了升华和凝华现象，及它们各自的吸热和放热情况；会解释生活中的升华和凝华现象。六
、深化练习，巩固新知相关作业部分。教学
反思第 3
页
实
页
第4节 升华和凝华教学目标知识与技能1．知道升华和凝华的概念。2．知道升华要吸热，凝华要放热。3．知道生活中的升华和凝华现象。过程与方法1．通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观1．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。2．通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。重点难点重点升华和凝华的概念，对升华和凝华现象的认识，知道升华要吸热，凝华要放热。难点用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。教学用具烧杯、不同温度的水、试管、碘、多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新知多媒体投影几幅生活中的图片：用久的电灯泡、冬天窗户上的“冰花”、吉林松花江畔的“雾凇”、舞台演出时的“白烟滚滚”等内容。引导学生思考：普通灯泡和日光灯用久了，其灯丝为什么会变细？玻璃壁为什么会发黑？黑色的物质是怎么形成的？“雾凇”是怎样形成的？美丽的窗花到底是如何形成的？舞台上的白烟究竟是什么？它又是怎么形成的呢？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)升华和凝华想想做做： (1)在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中，观察到什么？这说明了什么？(固态碘不见了，试管内看到有紫色的气体；说明了固态碘受热变成气态。)(2)从热水中拿出，再放入凉水中观察现象，这又说明了什么？(紫色的气体不见了，试管壁上有黑色固态；说明了气态碘遇冷变成了固态。)分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。师生归纳总结：升华：物质由固态直接变成气态的过程叫升华。凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。学生思考并交流
需要吸热，凝华过程需要放热，升华和凝华是互逆过程。)(二)生活中的升华和凝华让
学生举出日常生活或自然现象中有关升华和凝华的现象，师生共同交流，统
一看法，对学生的举例、积极参与给予鼓励，同时教育学生要注意观察日常生活中的
霜、冰花、旧灯泡内壁上的黑色物质，分别判断出属于什么物态变化。(如
雪、冰雹的形成，冰冻衣服也会干，积雪未熔化，但一天比一天少，卫生球逐渐
变小、消失等)(1)升华现象：
①冬天，冰冻的衣服也能晾干；②卫生球变小；③用久了的灯丝变细。(2)凝华现象：
①冰棒表面的“白粉”；②寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花；
③用久了的灯泡变黑(先升华后凝华)。多媒体
展示：用干冰人工降雨的过程。具体过程：干
冰进入云层，就很快升华成气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度
急剧下降，于是高空中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠逐渐变大就形成雨落
了下来。或凝华成小冰粒，这些小冰粒在逐渐下落的过程中熔化成小水滴形成
雨。让
学生解释人工降雨，教师作出评价并统一观点，这里干冰到雨经历了三个
物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是
小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流
产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升华吸热还可用来：
①给食品降温，②在舞台上制造“白雾”等。舞台“白雾”：舞台上
喷洒的干冰升华需从周围空气中吸收大量的热，从而使空
气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，这些小水滴悬浮在空中就形成了我们看到的
所谓“白雾”。广泛用于舞台、剧场、影视、庆典等制作放“烟”效果。制
冷防腐：当用火车运载鲜鱼时，它就守卫在鲜鱼的旁边，起制冷防腐的作用。
干冰外表像冰，可作为防腐剂，它比冰优越得多。干冰熔化时不会像冰那
样变成液体，它全部升华，四周干干净净。干冰冷却的温度比冰低得多，而且干
冰升华后产生的二氧化碳气体，能抑制细菌的繁殖生长。思考：
俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。因
为霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰粒，凝华过程要放热，而水蒸气能够向空
气中放热的条件是气温低于水蒸气温度，故只有在足够低的气温下，水蒸
气才会凝华成霜，因为下霜时气温较低，人常感到冷。下雪天气温度本来就低
，下雪后，雪在熔化时要向周围空气吸热，而使本来较低的温度进一步下降，因而雪
后寒。学生自由阅读课
本P65STS“水循环”。提
出要求：(1)能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象，总结水的三态
循环规律。(2)完成课
本P65图3.4－2水的三态联系填空。(3)思考问题：水为何
珍贵？水能为人类做些什么？破坏水资源会给人类带来
哪些危害？我们应该怎么办？(4)对自
己家里的用水进行调查，如每天用水情况(估计)，洗衣用多少水，洗澡
用多少水，抽水马桶用多少水等等，准备采取哪些措施节约用水？预测在第 2
页
是放热？(升华过程
施过程中会有哪些困难，如何克服？如果完成实施后每月能够节约多少水？可以
写成简单的调查报告。典例
解读 现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店
内，能有效的清新空气，“固体清新剂”发生的物态变化是( )A．
熔化 B．凝华C．
汽化 D．升华【
解析】 固体清新剂能够有效清新空气，是因为它在常温下很容易由固态变为气态
散发到空气中，从而起到清新空气的作用，所以过一段时间后就会发现固体
清新剂变少了，也没有变成液态的水流到地面上或者留在容器中。【答案】
D四
、尝试练习，掌握新知相关作业部分。五
、课堂小结，梳理新知本
节课我们学习知道了升华和凝华现象，及它们各自的吸热和放热情况；会解释生活中的升华和凝华现象。六
、深化练习，巩固新知相关作业部分。教学
反思第 3
页
实
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
