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作者很懒没有写任何内容
银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动。机械运动是宇宙第 1
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第2节 运动的描述教学目标知识与技能1．知道参照物的概念。2．知道物体的运动和静止是相对的。过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性。2．通过计算机辅助教学认识运动的描述。情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。重点难点重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。难点运动和静止的相对性。选择不同的参照物，物体运动情况可能不同。教学用具多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新知让学生阅读课本图1.2－1“形形色色的运动”，观看夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛。让学生想想看，这些物体是运动的吗？根据什么说这些物体是运动的？由此引入这一节的学习。 二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)机械运动让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论，提出如下问题：①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的位置是否发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你的根据是什么？通过讨论，引导学生得出：这些物体的位置随时间不断地发生变化。总结：夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛、奔驰的火车、天上飞的飞机……这些运动的物体都有一个共同的特点，就是它们的位置随时间不断地发生变化。在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。指导学生阅读课本P17，让学生思考以下问题：都市中人流的移动、大自然中江河的奔流、浩瀚太空中天体的运动、令人震撼的地壳运动等都是机械运动吗？总结：整个
最普遍的运动。过
渡：我们周围的树木、房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？典例
解读【例1】
以下现象中不属于机械运动的是( )A．一二·九
运动B．
电梯上升C．飞机的飞行D．
正在下沉的潜水艇【
解析】判定物体是否做机械运动，要看被研究的物体相对于其他的物体是否发生位置的变化。上
升的电梯和飞行的飞机相对于地面，下沉的潜水艇相对
于水面，位置时刻都在发生变化，所以都属于机械运动。一二·九运动属于历史
运动事件。【答案】A(二)参照物1．概念问题
探究：既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的
呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。讨论：我们常说物体静止
也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为
物体定位了，我们说房屋、树木静止，是因为在一段较长的时间内，它在
某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化。
判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，
所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体作为标准而言的。总结：说物体是运动
还是静止，要看是以哪个物体作为标准，这个作为标准
的物体叫做参照物。播放视频
：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？2．特点问题：(1)对
某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？(2)选择不同的参照物，得出的物体运动
状况一定相同吗？分
析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为
参照物，也可以选路边的房屋为参照物，还可以选树木为参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，
所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。如果我们选择不同的参照物，如选汽车
司机的靠椅，则会判断小汽车是静止的，
所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。典例
解读【例2】
机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机，这是因为( )A．以地
面为参照物，鸟的速度很大B．以机
场内步行的人为参照物，鸟的速度很大C．以停在机
场的飞机为参照物，鸟的速度很大D．以
正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大【
解析】鸟类飞行时，若以飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大，具有很大的能
量，足以撞毁飞机，因此D选项正确。【答案】D(三)运动和静止的相对性第 2
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中
探究 坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。为
什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者(司机、路旁的孩子们)来说，得到的运动情况
截然不同，是由于两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究
乘客的运动情况。问题分
析：孩子们是以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客前进得快；司
机以汽车为参照物，认为自己、乘客都没有动。提问：你认
为课本图1.2－4运水稻的车辆的运动情况怎样？(1)选
取地面为参照物，运水稻的车辆是运动的；(2)选
取收割机为参照物，运水稻的车辆是静止的。教师总结：在讨论物体的运动和静止时，要看以
哪个物体为标准，选择的标
准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。讨论：描述课本图1.2－5的
各种物体的运动状况。典例
解读【例3】
在观光电梯上，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到长沙市区的美丽景
色。在这一过程中，下列说法正确的是( )A．以
电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的B．以
电梯为参照物，所有乘客都是运动的C．以地
面上的树为参照物，乘客是运动的D．以路上行驶的汽车
为参照物，乘客是静止的【
解析】判断物体是运动还是静止时，要先选择一个参照物，分析被研究物体和参照物
之间的位置是否发生变化，如果变化，就运动了，如果没变化，就静止。【答案】C四
、尝试练习，掌握新知相关作业。五
、课堂小结，梳理新知本节课我们学习了机械运动的
定义，以及在研究机械运动时要选择合适的参照物，知道物体的运动和静止是相对的，
充分体会选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。六
、深化练习，巩固新知相关作业。教学
反思第 3
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问题
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第2节 运动的描述教学目标知识与技能1．知道参照物的概念。2．知道物体的运动和静止是相对的。过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性。2．通过计算机辅助教学认识运动的描述。情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。重点难点重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。难点运动和静止的相对性。选择不同的参照物，物体运动情况可能不同。教学用具多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新知让学生阅读课本图1.2－1“形形色色的运动”，观看夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛。让学生想想看，这些物体是运动的吗？根据什么说这些物体是运动的？由此引入这一节的学习。 二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)机械运动让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论，提出如下问题：①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的位置是否发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你的根据是什么？通过讨论，引导学生得出：这些物体的位置随时间不断地发生变化。总结：夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛、奔驰的火车、天上飞的飞机……这些运动的物体都有一个共同的特点，就是它们的位置随时间不断地发生变化。在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。指导学生阅读课本P17，让学生思考以下问题：都市中人流的移动、大自然中江河的奔流、浩瀚太空中天体的运动、令人震撼的地壳运动等都是机械运动吗？总结：整个
最普遍的运动。过
渡：我们周围的树木、房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？典例
解读【例1】
以下现象中不属于机械运动的是( )A．一二·九
运动B．
电梯上升C．飞机的飞行D．
正在下沉的潜水艇【
解析】判定物体是否做机械运动，要看被研究的物体相对于其他的物体是否发生位置的变化。上
升的电梯和飞行的飞机相对于地面，下沉的潜水艇相对
于水面，位置时刻都在发生变化，所以都属于机械运动。一二·九运动属于历史
运动事件。【答案】A(二)参照物1．概念问题
探究：既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的
呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。讨论：我们常说物体静止
也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为
物体定位了，我们说房屋、树木静止，是因为在一段较长的时间内，它在
某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化。
判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，
所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体作为标准而言的。总结：说物体是运动
还是静止，要看是以哪个物体作为标准，这个作为标准
的物体叫做参照物。播放视频
：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？2．特点问题：(1)对
某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？(2)选择不同的参照物，得出的物体运动
状况一定相同吗？分
析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为
参照物，也可以选路边的房屋为参照物，还可以选树木为参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，
所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。如果我们选择不同的参照物，如选汽车
司机的靠椅，则会判断小汽车是静止的，
所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。典例
解读【例2】
机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机，这是因为( )A．以地
面为参照物，鸟的速度很大B．以机
场内步行的人为参照物，鸟的速度很大C．以停在机
场的飞机为参照物，鸟的速度很大D．以
正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大【
解析】鸟类飞行时，若以飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大，具有很大的能
量，足以撞毁飞机，因此D选项正确。【答案】D(三)运动和静止的相对性第 2
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探究 坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。为
什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者(司机、路旁的孩子们)来说，得到的运动情况
截然不同，是由于两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究
乘客的运动情况。问题分
析：孩子们是以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客前进得快；司
机以汽车为参照物，认为自己、乘客都没有动。提问：你认
为课本图1.2－4运水稻的车辆的运动情况怎样？(1)选
取地面为参照物，运水稻的车辆是运动的；(2)选
取收割机为参照物，运水稻的车辆是静止的。教师总结：在讨论物体的运动和静止时，要看以
哪个物体为标准，选择的标
准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。讨论：描述课本图1.2－5的
各种物体的运动状况。典例
解读【例3】
在观光电梯上，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到长沙市区的美丽景
色。在这一过程中，下列说法正确的是( )A．以
电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的B．以
电梯为参照物，所有乘客都是运动的C．以地
面上的树为参照物，乘客是运动的D．以路上行驶的汽车
为参照物，乘客是静止的【
解析】判断物体是运动还是静止时，要先选择一个参照物，分析被研究物体和参照物
之间的位置是否发生变化，如果变化，就运动了，如果没变化，就静止。【答案】C四
、尝试练习，掌握新知相关作业。五
、课堂小结，梳理新知本节课我们学习了机械运动的
定义，以及在研究机械运动时要选择合适的参照物，知道物体的运动和静止是相对的，
充分体会选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。六
、深化练习，巩固新知相关作业。教学
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问题
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