课题第八章　第2节　二力平衡课时第（ ）课时二次备课教学目标（一）知识与技能： 1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件； 2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 （二）过程与方法： 1．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力；2.学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。 （三）情感、态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点二力平衡的条件及其应教学难点应用二力平衡知识解释自然现象教学准备多媒体课件、小车、两个定滑轮、两个吊盘、大砝码若干、细绳教 学 过 程教学流程教学内容及教师活动学生活动复习提问 1.力的作用效果是什么？2.牛顿第一定律的内容是什么？提问：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受力的时候总要保持静止状态或回答问题利用器材做实验、观察第 1 页


引 入 课 题 新 课 讲 解匀速直线运动状态，能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？课件展示：放在讲桌上的板擦、站在讲台上的老师、在平直公路上匀速行驶的汽车、在空中匀速下降的跳伞运动员。问：这些物体受到什么力的作用？处于什么样的运动状态？它们的运动状态改变了吗？（一）力的平衡讲授：力可以改变物体的运动状态。但上述实例说明，物体受到力时也可以保持运动状态不变，也就是说，这些物体受到的力的作用效果相互抵消。总结：一个物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态（运动状态不变），我们就说这几个力相互平衡。引导学生进一步列举物体受平衡力的实例，总结最简单的力的平衡是二力平衡。聆听、列举实例并进行受力分析、总结第 2 页


思考设计
并进行实验，
得出二力平衡的条件第 3 页
共同交流、分析实验结果，总结二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相
等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就
彼此平衡。（同体，
等大，反相，共线）聆听、
（二）二力平衡的条件提出问题：物体受到两个力时，一定能平衡吗？（举例）两个力平衡时，需要满足什么条件？探究二力平衡的条件：（1）指导学生阅读课本第20—20页有关内容，了解实验要求。（2）指导学生按图组装实验器材；（3）指导学生分组实验，记录实验结果。（4）师生


只要两个力大小相等，方向相反，并
且在同一条直线上，这两个力就一定平衡吗？讲述二平衡力与相互作用力的
区别指导学生阅读课本第20－21页有关内容，
思考、讨论以下问题：（1）放在桌
面上的花瓶、吊着的电灯
，分别受到哪几个力的作用？如果花瓶
的重力为5N，桌面对它的支持力是多
区别阅读相关内容，思考
少？如果电灯受的重力为4N，灯绳对
电灯的拉力又是多少？（2）如果跳伞运动员在空中跳伞时
人和伞总重
为1000N，空气对伞的阻力也是1000N，运动员在空中
并回答问题第 4 页
将怎样运动？总结 二力平衡条件的应用：（1）如果一个物体
只受一个力的作用且
处于平衡状态，已知一个力的大小和方
向，可确定另一个力的大小和方向
。（2）如果一个物体受的力满足二力平衡，可以
确定这个物体保持静止或做匀速直线运动（运动状态不变）。学习二平衡力与相互作用力的
（三）二力平衡条件的应用思考：


学即练：一个物体受到的重力是500N，静止在
水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是 ，方
向是 ，重力和支持力的
施力物体分别是 和 。力的平衡二力平衡的条件二力平衡条件的应用学习、总结教学反
堂小结即
思第 5 页
课


书设计板1板2板3板4第 6 页
板