七年级上册数学教学计划 龙溪铺镇中学 王晓凤一、指导思想正确把握数学教育的特点，全面推行素质教育，联系生活、扎实、活泼、有序地提高学生的数学素质，培养学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力，发展学生的数学思维。在数学学习过程中努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。积极倡导自主、合作、探究的方式，着眼于全面培养学生的数学素养，为社会主义建设培养有用的人才。二、基本情况学生才从小学升入初中，对学校的一切都感到非常新鲜。尽管在小学阶段，学生的成绩有好有坏，差距甚至很大，但进入新环境后，学生之间互不了解，对新环境的陌生和好奇，都会激发学生奋发向上的信心和决心，但这种积极性如果不爱护和加以正确的引导，随着学习的深入和知识的积累，基础差的学生在遭受学习上的挫折之后，会受到很大的打击，这种学习的积极性会逐渐地消失掉，甚至会失去对学习的兴趣。这种损失是无法弥补的，对学生的影响也许是一生的。所以，在数学教学中，一定要深入浅出，全面照顾学生，保护好每一个学生的这种宝贵的学习精神，培养他们的自信心。要密切关注学生的一举一动，多和学生谈心，使他们逐步养成良好的数学学习习惯。三、教材分析：1


念，探
索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一
般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型思想的方法，初步学会
表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。
同时适当控制练习和习题的难度，引入计算器，避免不必要的
烦琐的计算。这部分的内容不
仅是为下分一内容部“代式数”的学习作好一个铺
垫，而且是整个初中（7～9级年）数学“数与代数”内容中关于
“数”的学习的重要基础，通，这过分内容的学习部可以有助于学生
更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，
可以说这部分内容是整础初中数个学习的重要基学，因此这部分内容是本学
期教学内容的一个重点。第2章　代
数式这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入
字母表示有理数，实现
由数到式的飞跃。继而介绍代数式、列代数式、单项式和多
项式与整式、合并同类项及其求代一数式的值、次式的加减法。通过
相关概念，以及运算法则关学习，的决有解代数式的一些计算问题。这一章内容的设计思想，
即从实际应用问题着手，结合学生已有2
第1章　　有理数这部分的主要内容是有理数的认识和运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概


经验用已有的知识基础，提出问题，引导与生学字母表示，数实现学生的思维
由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及
其规律，初步学会表示数量关系的代数工并具用于解决一些简单问题的方法。这部分内容是
整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是
整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生
今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，
因此这部分内容是本学期教学内容又第一个重点。3章　　
图形的欣赏与操作这部分的主要内容
包括图形欣赏、平面图形和空间图形、观察物体
和图形操作。图形欣赏，从一些有名的建筑及学生生活周围熟悉的立体图
形入手，使学生对物体形状的认识由模糊感性的上升到、抽象的数学
图，学会形画的简单立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图
形与平面图关的形系，探索图形中存系的简单关在，从而引入
组成立体图形和平面图形的最基本的图形。还介绍一些站在不同的位置
观察物体的不同视化觉变的各种情况，步初体验一些变换思的想，初步形成视
图的一般特点，在图形操作一节内容里，引导学生用七
巧板拼成不同的图案，把学到的数学知识用于生活实际中。这部分内容对
今后学习和研究平面图形及空间图形起重要的作用。着第4章　一
元一次方程模型与算法这部分内容
包括一元一次方程模型、解一元一次方程的算法、一3
的生活


一次方程的应用。这部分内容从学生的生活实际入手，从解决一般问题中建
立方程的模型，从而对方程概念的进一步理解。在探索解一元
一次方程的算法时，是从等式的性质概括出一解元一次，程的方法方与小学的解题方法
明显不同，小学是运用等式各项之间的数量关系
得到解一元一次方程的算法的，最后用解一元一次方程的知识解决生
产、生活中的实际问题，学以致用。这一章内容是今后学习解复杂
的方程及解不等式的基础，因此它的本册是容内又个重点内容。一第5章　数
据的收集与描述这部分的主要内容
包括数据的收集、统计图、平均数、中位数和众
数。教材从学生所学的古诗词的拼音字母的统计出发，引出统计的方法，
通过统计表，的分析得到有用的统计信息，然后介绍几种常用的
统计图，并介绍各种统计图的主要特点，最后介绍平均数、中位数和
众数的概念及其在统计中的重要作用。这部分内容在设计上是以大
丰富量生的实际活子例为载体，让生学通过自主实践操作与合作探
索活动学会数据的收集与表示，简的方法单并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数
据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应
社会发展的需要，让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推
断与预测的一种新的研究工具——统计与概率。四
、本期教学的三维目标1、知识与
技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和
代数式，掌握必和要的有数理代数式的运算4
元


算）技用，能运能有理数，代数探式索具体问题中数的量关系和
变化规律，并运能用有理数的代数式来行进描述；在学生经历物体
和图识的初步认形过程中，掌握图形欣赏与图形操作一般技能，理解
复杂的图形都是由最基本的图形组合而成的道理；掌握一元
一次方程及一元一次不等式的解法，并能用于解决生产和生活中的实际问题
；学生通过经历收集、整理、描述分析数、据，做出判断并
进行交流全动的活过程，体会数据，作用的掌握基本的数据处理技
能，形成对统计与概率的初步认识。 ２
、过程与方法（数学思考题解与问决）目标：①学会能对具体
情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式
刻划事物间的相互关系。②学生通过欣赏和操作图形，初步理解图形的
换变以及平面图与形空间图形的相互转换，初步建立空间观念，发展
几何直觉。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处
理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验
，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并
提出数学问题，理解数学建模的基本思想。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有
效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异
，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑥问会在解决学题的过程中与他人合作学习，养成
独立思考与合作交流的习惯。 ３
、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，
乐于接触环活生境中的数学信息，愿意参与数学话题的5
（包括估


，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的
困难，勇用运于所学数学知识并服困难克解决问题，获得
成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、
代数式、一元一次方程及不等式、几何图形、收集和
整理数据是有效地描述现实世界认重要手段，的识到这些数学知识是解决实际问题和进行
交流的重要工具，从而对解数学了促进社会进步和发展人
类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满
观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动
充满着创造性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习
讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从
而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解
我国数学家数在学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，
增强爱国主义。上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是
相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标
实现，的离与不开识知技能的学习，否则它们的实现将是无源之水
、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标
、情感与态度目标的实现为前提。 五
、教学措施教
师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用
各种教学资源，创造计地使用教材性设，适的学生发展合教学过程。要关注学生的个
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